2016年22期
刊物介紹
本刊是中央教育科學研究所和教育科學出版社共同主辦的省一級重點期刊，以其“專業(yè)性、針對性、實用性、互動性”深受廣大師生歡迎，被譽為“課程輔導第一刊”。
中學課程輔導·教學研究
- 預習，小學高年級學生學好語文的基石
- 新課程理念下中學英語詞匯教學
- 按高考題型設(shè)計高中英語課文深讀題
- 立足職高學生特點提高數(shù)學教學質(zhì)量
- 初中生英語語感的訓練點滴
- 如何復習好“基因工程”
- 幫助中職學生學習英語單詞拼讀、認讀的方法
——自然拼讀法 - 學好高中數(shù)學新課的點滴教法
- 問題情境教學在化學概念教學中的應(yīng)用
- 小學數(shù)學課堂中生成信息的回應(yīng)策略
- 巧用敘事教學法提高故事復述能力
- 體育教學的提問要講究“度”
- “概念性問題設(shè)計”在初中英語詞匯教學中的應(yīng)用
- 小議高中數(shù)學課堂教學
- 讓傳統(tǒng)文化融入語文課堂教學
——以《林黛玉進賈府》為例 - 初中英語課前熱身活動
- 在課堂教學中應(yīng)對小學數(shù)學生活化教學
- 在中學教學中如何培養(yǎng)學生的英語語感
- 談初中英語課堂教學的幾種有效導入
- 如何提高英語短文改錯解題能力
- 如何加強英語課堂教學中的人機對話訓練
- 初中語文閱讀教學中的提問藝術(shù)
- 淺析高中政治教學的“情境導入”藝術(shù)
- 高中音樂教學中聲樂藝術(shù)生的培養(yǎng)
- “依托教材，以讀導寫”的“半控制型”教學策略及設(shè)計
- 古典小說閱讀“活”起來
——《林黛玉進賈府》教學案例 - 淺談初中作文教學的幾個基本原則
- 初中生攻擊性行為的干預與反思
- 寬容守信感恩
——由一個家庭作業(yè)案例引發(fā)的思考 - 初中生沉迷于智能手機的危害及心理調(diào)適
- 新課改下的英語詞匯教學
- 如何活化高中化學課堂教學
- 讓學生愛上寫作業(yè)
- 初中數(shù)學課堂切忌“漂浮”
- 沒錯，我們在上英語課！
- 提高英語課堂教學的有效性
- “女生優(yōu)勢”現(xiàn)象背后的探索與反思
- 新課程理念下初中數(shù)學實驗教學的實踐與思考
- 如何上好九年級英語復習課
- 淺談學困生的形成原因及其轉(zhuǎn)化
- 內(nèi)地就讀藏族高中生英語學習焦慮的問卷調(diào)查報告
- 把握文言句式，提高翻譯得分
——淺談理解并翻譯文言句子 - 班級管理中班主任對學生人格的培養(yǎng)
- 對話·素材·練習
——淺議高中政治課教學中學生公民意識的培養(yǎng) - 在初中數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)
- 在語文課堂中如何培養(yǎng)學生的語感和發(fā)散思維能力
- 在小學語文教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 淺析心理學在美術(shù)教學中的應(yīng)用
- 新課改下學生問題意識培養(yǎng)策略淺談
- 初探初中數(shù)學教學過程中學生提問能力和表達能力的培養(yǎng)
- 讓意識和能力走在創(chuàng)新的道路上
- 淺談思想品德課教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)
- 在高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 淺談小學語文的朗讀教學
- 試論作文教學
- 把對脈，找療法，求實效
——論述“微”寫作的幾點思考與實踐 - 九年級小班化英語口語教學的有效實施
- 基于小學英語話題整合寫作訓練，提升學生寫作能力
- 小組合作在農(nóng)村初中英語寫作教學中的應(yīng)用
- 高中英語寫作教學的有效策略
- 怎樣能讓閱讀更加有趣
- 立足“三重”，培養(yǎng)學生的英語閱讀能力
- 如何提高初中生英語聽力的微技能
- 淺談初中英語教學中學生閱讀理解能力的培養(yǎng)
- 高考“文學類文本閱讀”的探索
- 綜述初中英語閱讀理解教學
- 初中英語書面表達教學對策略談
- 初中歷史課堂上應(yīng)巧用多媒體教學手段
- 多元化評價在英語課堂中使用的探索
- 新課改中對地理教學的思考
- 小學低年級語文教學的點滴體會
- 氧化還原反應(yīng)教學的體會
- 新教材下Integrated skills課堂教學的思考
- 一堂數(shù)學小班化教學課后的體會
- 探究式高中地理課堂教學模式初探
- 小班環(huán)境下的英語課堂小組活動課例分析
- 農(nóng)村初中英語“問題導學型”學本課堂教學模式初探
- “課案導學問題探究”教學模式
——數(shù)學新授課課案 - 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂之“IF虛擬語氣”的案例分析
- 在高中英語任務(wù)型教學中如何進行任務(wù)的呈現(xiàn)和完成任務(wù)的調(diào)控
- 農(nóng)村初中英語課堂小組合作模式的實踐與探究
- 高一語文導學案的應(yīng)用與反思
- 新課程下“三全六學”有效課堂教學模式實踐研究
- 淺議初中語文趣味教學法
- 淺談小學低年級學生良好學習習慣的培養(yǎng)
- 培養(yǎng)農(nóng)村學生的英語學習興趣
- 中學語文古典詩詞的情感教學
- 在歷史教學中融入情感教育
- 探究地理教學興奮點的設(shè)置
- 好習慣成就幸福人生
——小學一年級學生養(yǎng)成教育初探 - 初中物理教學應(yīng)注重小實驗
- 初中化學實驗教學應(yīng)重視轉(zhuǎn)化“學困生”
- 芻議高中生物實驗有效教學策略
- 提高普高藝術(shù)班數(shù)學教學的有效性
- 輕擺渡，濟江川
——減負增效，提升高中生學習力 - 精心預設(shè)導入語打造有效英語課堂
- 初中語文古詩詞欣賞有效教學方法探微
- 感悟生活，學會展示，讓課堂趣味飛揚
——談數(shù)學高效課堂的構(gòu)建 - 構(gòu)建良好師生關(guān)系提高英語課堂效率
——基于EP原則的高中英語課堂良好師生關(guān)系的建設(shè) - 尊重個體差異引導學生參與英語課堂教學的探究
- 班主任工作的思考