中華活頁文選·教師版
語文教學(xué)
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)策略
- 融合大單元任務(wù)群的小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式創(chuàng)新研究
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)語文閱讀教學(xué)的融合策略探究
- “雙減”背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式研究
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)策略探究
- 智慧課堂環(huán)境下小學(xué)語文生活化閱讀教學(xué)策略研究
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略研究
- “雙減”背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新策略探究
- 在整本書閱讀中促進(jìn)思辨性閱讀與表達(dá)能力的發(fā)展
- 小學(xué)低年齡學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略研究
- “雙減”政策下小學(xué)語文閱讀作業(yè)的設(shè)計(jì)策略探究
- “雙減”背景下初中語文深度閱讀教學(xué)策略研究
- “雙減”背景下初中語文名著導(dǎo)讀教學(xué)策略探究
- 基于信息技術(shù)的高中語文閱讀教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)用研究
- 巧用項(xiàng)目化學(xué)習(xí),提高小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)效果
- 小學(xué)語文高段寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)能力的方法探究
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)低年級寫話教學(xué)策略探究
- 初中作文教學(xué)法中情景教學(xué)與情感教學(xué)的高效融合策略探究
- 培養(yǎng)學(xué)生探究意識,提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量
- 聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群,優(yōu)化單篇課文教學(xué)
- 依托讀寫一體化,優(yōu)化小學(xué)語文說明文教學(xué)
- 分層教學(xué)思路下提高小學(xué)生“表達(dá)與交流”能力的教學(xué)策略
- 慢語文理念下小古文類文體教學(xué)的育人策略探究
- 小學(xué)古詩詞教學(xué)跨學(xué)科融合的實(shí)踐策略
- 小學(xué)語文跨學(xué)科整合方法研究
- 小學(xué)閱讀教學(xué)中滲透寫作訓(xùn)練的策略探究
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)語文讀寫作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)語文跨學(xué)科教學(xué)模式構(gòu)建策略探究
- 數(shù)字化背景下小學(xué)語文“一對一”個(gè)性化教學(xué)研究
- 基于語文要素的小學(xué)語文現(xiàn)代化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
- 談如何從閱讀入手培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力
- 小學(xué)語文情境教學(xué)策略探析
- 明確教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)方法
- 結(jié)構(gòu)化教學(xué)在小學(xué)古詩教學(xué)中的應(yīng)用策略探究
- 小學(xué)語文教學(xué)中的人文教育滲透路徑探究
- 巧搭學(xué)習(xí)支架,促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升
- “雙減”背景下小學(xué)語文閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究
- 紅色文化融入小學(xué)語文教學(xué)的策略研究
- 談中華傳統(tǒng)文化在初中語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- 指向思維發(fā)展的初中語文課堂解構(gòu)式問題設(shè)置研究
- 基于深度學(xué)習(xí)的初中語文大單元項(xiàng)目化教學(xué)策略探究
- 新時(shí)期初中語文教學(xué)策略探索
- 初中語文學(xué)教評互嵌式“一案一庫”的應(yīng)用研究
- 依托智慧課堂開展初中古詩詞跨學(xué)科融合教學(xué)探究
- 信息技術(shù)在中學(xué)語文課堂中的創(chuàng)新應(yīng)用研究
- “教—學(xué)—評”一體化模式在整本書閱讀中的運(yùn)用
- 高中語文文言文“思辨性閱讀”教學(xué)策略分析
- 基于真實(shí)情境的高中語文詩歌單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究
- 高中語文微課教學(xué)策略研究
- 培智學(xué)校生活語文差異化教學(xué)策略探析