2017年12期
刊物介紹
小學(xué)生作文輔導(dǎo)（教師適用）雜志社唯一投稿郵箱：zwfdjs@163.com。網(wǎng)址：www. zwfdjs.com （本刊聲明：所投稿件要求原創(chuàng)，文責(zé)作者自負(fù)，對于侵犯他人版權(quán)或其他權(quán)利的文、圖稿件，本刊概不負(fù)任何連帶責(zé)任。）
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·讀寫雙贏
名師風(fēng)采
百家講壇
- 小學(xué)語文作文教學(xué)的策略分析
- 小學(xué)語文情境作文教學(xué)分析
- 小學(xué)語文啟蒙作文教學(xué)存在的問題及對策
- 讓小學(xué)英語口語教學(xué)獨放異彩
- 關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中的識字教學(xué)探究
- 課內(nèi)外閱讀一體化教學(xué)在小學(xué)語文中的開展
- 創(chuàng)新作文教學(xué)方法，提升語文教學(xué)實效
- 提高語文教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
- 小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的有效策略
- 語文誦讀教學(xué)藝術(shù)初探
- 以讀促寫：向作家學(xué)寫作
- 兒童文學(xué)資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效利用
- 小學(xué)語文閱讀寫作一體化教學(xué)策略
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)的策略和方法
- 讀寫互促，以情撰文
- 小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略
- 培養(yǎng)兩種能力，提高寫作水平
- 找準(zhǔn)切入點 提高課堂效率
- 傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透
讀寫雙贏
教學(xué)在線
- 在語文課題上促進(jìn)學(xué)生有效互動
- 淺談兒童詩教學(xué)
- 淺析小學(xué)語文課堂教學(xué)中的增效減負(fù)策略
- 緣“動”而寫，堅實活動作文教學(xué)每一步
- 語文教學(xué)中要重視認(rèn)知環(huán)節(jié)的過渡
- 小學(xué)高年級寫作教學(xué)中存在的問題及其解決策略
- 小學(xué)語文作文教學(xué)的方法探究
- 小學(xué)語文教學(xué)中微課的應(yīng)用
- 概念圖在小學(xué)低年級語文識字教學(xué)中的應(yīng)用
- 立足教材，學(xué)習(xí)“臨摹”
- 基于個性化角度的小學(xué)語文作文教學(xué)
- 習(xí)作當(dāng)“勤學(xué)多練”
教育擷英
課堂建設(shè)
- 利用合作學(xué)習(xí)，優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)課堂
- 微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 隨文練筆，提高學(xué)生寫作能力
- 調(diào)動多種因素構(gòu)建高效的小學(xué)思品課堂
- 引領(lǐng)學(xué)生在活動中學(xué)會創(chuàng)作
- 如何在小學(xué)作文課堂中踐行生活化教學(xué)
- 靈活運用繪本，構(gòu)建小學(xué)英語精彩課堂
- 領(lǐng)悟遷移方法，破譯語用密碼
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究
- 《青銅葵花》教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)英語教學(xué)中語言積累的方法
- 鼓動心弦，享受幸福
習(xí)作園地
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
- 多元評價——日記長跑的激勵保障
- 如何啟發(fā)兒童的口語表達(dá)
- 揚技術(shù)之長，避溝通之短
- 讓孩子們的妙筆能“生花”
- 小學(xué)語文作文教學(xué)怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
- 運用多種教學(xué)策略 增強學(xué)習(xí)英語的興趣
- 構(gòu)建小學(xué)英語趣味學(xué)習(xí)
- 小學(xué)語文中體驗作文的指導(dǎo)
- 中年級起步作文“三訣竅”
- “玩學(xué)融通”課程理念下的小學(xué)語文課本劇實施策略
- 小學(xué)低年級看圖說話訓(xùn)練
- 低年級學(xué)生早期識字閱讀的益處及策略
- 影響學(xué)生開啟心扉的不良傾向