2018年8期
刊物介紹
小學教師輔導刊物。具有資料性、實用性、時效性的特點，根據(jù)小學教師的需要，配合教學進度，提供實用的教學參考資料。
小學教學參考
名師工作坊
教例剖析
- 數(shù)圖結合，架起理解的橋梁
——關于“用有余數(shù)除法解決按規(guī)律排列的問題”的教學思考 - 課外實踐體驗 課內(nèi)綜合探討
——“生活與百分數(shù)”的教學思考 - 激活 積累 提升 應用
——以“組合圖形的面積計算”為例談數(shù)學基本活動經(jīng)驗的獲得 - 借助意義教學促進有效建模
——以“乘法分配律”的教學為例 - 提高學生計算正確率的策略研究
——以“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的教學為例 - 關注學習過程 促進思維發(fā)展
——以“雞兔同籠”的教學為例 - 例談計算教學中數(shù)學基本活動經(jīng)驗的積累
——以“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”的教學為例 - 基于“學情研判”的計算教學探究
——以“小數(shù)加減法”的教學為例 - 從“海綿式”思維到“淘金式”思維的提問對比
- 小學數(shù)學課例研究的路徑
——以“分數(shù)的意義”的教學為例 - 簡單中的不簡單
——對“異分母分數(shù)加減法”一課的同課異構 - 數(shù)學教學要關注學生的“真理解”
——以“認識比”的教學為例 - 彰顯個性，發(fā)散思維
——由一道題目談解決問題策略的多樣化 - 對“雞兔同籠”一課的分析與思考
- 妙用錯誤 生成精彩
- 引導數(shù)學操作 提升數(shù)學智慧
——“認識線段”一課引發(fā)的思考 - 例談基于兒童視角下的教材例題解析
- 以問題為導向，增強學生求知動力
——“年、月、日”的教學實踐與反思 - 要想巧妙突破，就要精巧設計
——談“三角形的特性”一課重難點的突破 - 經(jīng)歷“發(fā)明”過程，實現(xiàn)變教為學
——以“乘法的初步認識”一課為例 - 談如何借助直觀模型探索運算規(guī)律
- 讓學生煥發(fā)活力的數(shù)學課堂
——以“扇形統(tǒng)計圖”第一課時教學為例 - 數(shù)學教材四維度的研讀
——以人教版教材四年級上冊的“烙餅問題”為例 - 深度教學的思與行
——以“小數(shù)的意義”的教學為例 - 如何在“變教為學”的課堂上實現(xiàn)“育人為本”
——以“年、月、日”的教學為例 - 順藤摸瓜覓本質(zhì)，抽絲剝繭展思維
——以“圓柱的側面積”的教學為例