2018年2期
刊物介紹
小學教師輔導刊物。具有資料性、實用性、時效性的特點，根據(jù)小學教師的需要，配合教學進度，提供實用的教學參考資料。
小學教學參考
名師工作坊
教材研析
教例剖析
- 用“情境”激發(fā)學習興趣，以“問題”促進深度思考
——“表面涂色的正方體”的教學實踐與思考 - 讓數(shù)學有生活的味道
- 教學：基于學，學會學
——“圓的認識”教學實踐與思考 - 課堂觀察視域下的學生課堂參與度研究
——以“5的乘法口訣”為例 - “數(shù)學學歷單”在課堂教學中的合理運用
——以“三角形的分類”為例 - 基于元認知，構(gòu)建大體系
——朱國榮老師“三角形的認識”教學片段賞析 - 思維導圖在單元復習課中的應(yīng)用探索
——以“面積”單元復習課為例 - 學生的需要才是課堂的需要
——以人教版教材五年級上冊“確定位置”為例 - 從兩道教材習題的教學談教材習題改編的有效性
- 掀起你的蓋頭來
——單位“1”的真面目——以蘇教版教材五年級下冊“分數(shù)的意義”為例 - 不要讓錯誤一直潛伏下去
——以蘇教版教材三年級下冊“認識幾分之一”為例 - 注重技能 攻克難點
——蘇教版教材五年級下冊“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”同課異構(gòu)教學及思考 - 求同存異 全盤考慮
——關(guān)于不同版本教材中“運算率”的研究與思考 - 淺談如何建立長度單位的表象
——以北師大版教材二年級下冊“毫米的認識”為例 - 重點突圍 縱向推進 橫向拓展
——人教版教材五年級下冊“分數(shù)的意義”教學思考 - 例談如何建構(gòu)“乘法分配律”的概念
- 巧用直觀 建構(gòu)概念
——蘇教版教材五年級下冊“認識因數(shù)”例談 - 讓學生在操作與估測中認識“1厘米”
——蘇教版教材二年級“厘米的認識”教學例談 - 如何根據(jù)方向和距離確定位置
——由三次射擊脫靶引發(fā)的思考 - 對比思想，讓計算教學更深入
——以“乘加、乘減的混合運算”為例 - 替換策略的教學設(shè)計與思考
- 組織有效操作 促進自主學習