2016年31期
刊物介紹
小學(xué)教師輔導(dǎo)刊物。具有資料性、實(shí)用性、時效性的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)教師的需要，配合教學(xué)進(jìn)度，提供實(shí)用的教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考
- 統(tǒng)整：兒童文學(xué)教育的理性走向
- 風(fēng)趣 現(xiàn)代 詩意——國標(biāo)本蘇教版一年級上冊語文新增課文解讀
- 踏準(zhǔn)節(jié)拍 伸展觸角 挖掘優(yōu)勢——國標(biāo)本蘇教版一年級上冊語文新增識字課文解讀
- 《識字7》（第一課時）教學(xué)設(shè)計
- 《識字8 鳥雞鴨鵝鴉》教學(xué)設(shè)計
- 《河里的月亮》第二課時教學(xué)設(shè)計
- 《給劉洋阿姨的信》（第一課時）教學(xué)設(shè)計
- 教學(xué)預(yù)約，打開語文課堂的綠色通道
- 語文情境教學(xué)的優(yōu)化策略
- 深入融通，提升課堂內(nèi)外閱讀的整體效益
- 語文課堂運(yùn)用電化教學(xué)的心理學(xué)闡釋
- 詩意的語文 靈動的課堂
- 課文的核心教學(xué)價值，閱讀課堂之本
- 語文單元整體教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略
- 有“理”，課堂才有精彩
- 挖掘“配角”價值 演繹課堂精彩
- 影響閱讀對話的三個瓶頸
- 兒童詩教學(xué)的有效策略
- 以簡馭繁，打造高效閱讀課堂
- 巧用教材插圖，打造高效課堂
- 淺談低年級邏輯思維訓(xùn)練的具體策略
- 淺談閱讀教學(xué)中語言積累的有效途徑
- 第一學(xué)段課外閱讀興趣的培養(yǎng)——例談《新補(bǔ)充讀本》的教學(xué)策略
- 讓閱讀對話更靈動
- 以讀為本 關(guān)注生成
- 變標(biāo)點(diǎn)為“亮點(diǎn)”，綻放課堂精彩
- 關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，從設(shè)置學(xué)習(xí)活動開始
- 先學(xué)后教，提升閱讀教學(xué)的效率
- 閱讀教學(xué)，別讓資料拓展喧賓奪主
- 立足語文素養(yǎng)，提升學(xué)生綜合能力
- 質(zhì)疑——催生語文生命課堂
- 診斷教學(xué)情境的是與非
- 讓語用和審美深度融合——談閱讀教學(xué)的實(shí)施路徑
- 讀、品、述結(jié)合，實(shí)現(xiàn)閱讀課堂言意共生
- 如何對低年級學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)
- 彰顯教學(xué)智慧，打造高效閱讀課堂
- 內(nèi)“學(xué)”外“用”，演繹非連續(xù)性文本教學(xué)精彩
- 把握問的藝術(shù) 彰顯課堂精彩
- 巧借省略號，提升學(xué)生語文素養(yǎng)
- 如何對低年級學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)
- 消融矛盾，讓批注式閱讀更有效
- 談?wù)Z文本色教學(xué)“三結(jié)合”
- 讀寫“三結(jié)合”，彰顯練筆精彩
- 追問，讓閱讀教學(xué)走向深刻
- 借助插圖，讓低年級學(xué)生暢所欲言
- 淺談低年級詞語理解的教學(xué)策略
- 關(guān)注細(xì)節(jié)研究 成就精彩課堂
- 課堂有效追問例談
- 隨堂練筆，古詩教學(xué)中一抹絢爛的彩虹
- 培養(yǎng)學(xué)生語感的有效方法
- 談?wù)Z文課堂信息化手段的優(yōu)化運(yùn)用
- 淺談?wù)n堂教學(xué)問題的展示技巧
- 智慧引領(lǐng)，讓朗讀真正落腳于課堂
- 品味語言，讓閱讀教學(xué)更具魅力
- 莫讓情境創(chuàng)設(shè)流于形式
- 如何在朗讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感
- 合理預(yù)設(shè)語境 生成語用精彩
- “三多”，構(gòu)建詞語教學(xué)的精彩
- 扣讀導(dǎo)悟，成就語文閱讀課堂
- 有感情朗讀：基于學(xué)生對文本的自悟
- 例談學(xué)生自主閱讀的實(shí)現(xiàn)路徑
- 一課一練，演繹練筆精彩
- 低年級學(xué)生有效傾聽習(xí)慣培養(yǎng)尋繹
- 談?wù)n堂教學(xué)如何關(guān)注人文性——以《孟母教子》的教學(xué)為例
- 詩畫結(jié)合，演繹詩韻精彩——以蘇教版三年級上冊《山行》為例
- 從“看熱鬧”到“看門道”還有多遠(yuǎn)的路要走——《“沒頭腦”和“不高興”》教學(xué)反思
- 讓語文課堂閃耀智慧之美——《伊索寓言》教學(xué)例談
- 書讀百遍，其義自見嗎？——《觀潮》朗讀教學(xué)反思
- 感悟平淡中生命的精彩——淺談《珍珠鳥》的表達(dá)技巧
- 基于學(xué)情 以學(xué)定教——以《珍珠鳥》為例的一次課例研究
- 拓展延伸：給學(xué)生更廣的學(xué)習(xí)空間——以《水鄉(xiāng)歌》的教學(xué)片段為例
- 讀為主線 整體感悟——蘇教版第十一冊《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計
- 以語用為基，促進(jìn)練習(xí)設(shè)計質(zhì)的飛越
- 隨堂練習(xí)，閱讀教學(xué)的應(yīng)然選擇
- 讓語文作業(yè)更有效
- 游戲，玩出習(xí)作的精彩
- 個性化作文教學(xué)中的問題與對策
- 依托教材，掘一方寫作教學(xué)的沃土
- 走“生活化”的習(xí)作之路
- 論作文教學(xué)活動的有效開展
- 試將“文眼”作“課眼”——以《桂花雨》一課的教學(xué)為例