2022年9期
刊物介紹
《小學(xué)教學(xué)研究》20年來(lái)一直注重自己心來(lái)和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學(xué)教學(xué)研究》就確立了真誠(chéng)為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證，《小學(xué)教學(xué)研究》一直在為幫助教師提高自己的教學(xué)能力和科研能力而努力。
小學(xué)教學(xué)研究
卷首語(yǔ)
專題研究·作業(yè)設(shè)計(jì)
課題成果
- 多維關(guān)聯(lián) 創(chuàng)設(shè)情境 巧設(shè)支架
——統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中“詞句段運(yùn)用”教學(xué)的應(yīng)然原則 - 把握評(píng)改特點(diǎn)，促進(jìn)思維進(jìn)階
——以統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)的習(xí)作教學(xué)為例 - 設(shè)計(jì)音樂微課的原則探究
- 重塑美術(shù)課堂的新樣態(tài)
——以博里農(nóng)民畫在兒童美術(shù)中融合為例 - 關(guān)注實(shí)踐性作業(yè)，家校合作促進(jìn)深入學(xué)習(xí)
——以“百分?jǐn)?shù)”單元為例
教研有方
- “快樂讀書吧”：開啟語(yǔ)文課外閱讀之門
- 異向表達(dá)
——兒童視角下的課堂生成分析 - 多媒體讓古詩(shī)教學(xué)如虎添翼
- 傾聽，讓音樂如此美麗
——試述小學(xué)音樂課堂“聽”之道 - 從“關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)”到“追求教學(xué)立意”
——基于話題的英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)新探索 - “動(dòng)手做”的內(nèi)在意蘊(yùn)與價(jià)值實(shí)現(xiàn)
- 探究學(xué)前教育中有效促進(jìn)幼小銜接的途徑與方法
- 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)視域下的“課程思政”教育實(shí)踐
- 立足微笑教育 回歸育人初心 實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)
- 例談綜合實(shí)踐活動(dòng)生活化方法指導(dǎo)策略
- 基于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展階段的數(shù)學(xué)文化重塑
——班級(jí)“數(shù)學(xué)小報(bào)”編輯的實(shí)踐與思考 - 當(dāng)習(xí)作遇見戲劇
——具身學(xué)習(xí)視野下的習(xí)作教學(xué)探索 - 讓勞技教育在綜合實(shí)踐的框架下實(shí)施有“度”的教學(xué)
——以“新東方邀您回家吃飯”為例
教學(xué)策略
- 探尋語(yǔ)文課堂教學(xué)高效的鑰匙
- 言語(yǔ)思維在前，言語(yǔ)品質(zhì)在后
——低年級(jí)口語(yǔ)交際課中言語(yǔ)思維教學(xué)談 - 淺談推進(jìn)數(shù)學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效融合的策略
- 借助易加學(xué)院，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
- 讓探究更有意義
——科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)的“五個(gè)注重” - 互聯(lián)網(wǎng)背景下學(xué)生長(zhǎng)期體育鍛煉興趣的激發(fā)策略
- 跨文化視角下通過(guò)比較閱讀建構(gòu)“語(yǔ)言—文學(xué)—文化”三位一體的神話課堂
- 基于情感描繪的兒童繪畫教學(xué)策略探究
- 基于以生為本的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)
- 基于證據(jù)的思想指導(dǎo)下的教研模式探究
——“六步三循環(huán)”教研模式在數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的探究與應(yīng)用 - 信息化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的策略研究
- 巧用比較策略，突破學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)
- 幼小銜接背景下教學(xué)方式變革的探索