2019年28期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
學科視角
教海擷英
- 讓課外閱讀滋養(yǎng)學生的精神成長
——我的班級讀書實踐 - 依托統(tǒng)編教材，培養(yǎng)低年級學生課外閱讀習慣
- 約而達，微而臧
——借微翻轉(zhuǎn)之力打造小學古詩文深度課堂 - 用繪本敲開兒童的閱讀之門
- 把想說的話寫下來
- 突顯言語實踐的思維品質(zhì)
——芻議復(fù)述能力的生長策略 - 構(gòu)建“尚真”課堂，提高語文教學實效
- 加強線段圖教學 提高解決應(yīng)用題能力
- “小先生制”伙伴學習教學模式的實踐探究
——以“三角形三邊關(guān)系”的教學為例 - 創(chuàng)設(shè)教學情境，讓數(shù)學課堂變得有趣
- 運用思維可視化工具培養(yǎng)計算思維的研究
——以三年級“畫圖”課程為例 - 課堂對話讓兒童與數(shù)學深度遇見
- 任務(wù)驅(qū)動式問題在語篇整體教學中的運用
- iPad應(yīng)用下的信息化課堂教學初探
- 巧設(shè)問題情境，使Story time板塊教學走向靈動
- 發(fā)掘教材資源，提升學生英語口語表達能力
- 淺議英語課內(nèi)外教學資源的對點鏈接
- 道德與法治課程兒童“體驗學習”的哲學思考
- 淺談通感在歌唱教學中的運用
——以《哈羅！ 哈羅！ 》的教學為例