2018年9期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)
名師工作坊
閱讀
- 用思維導(dǎo)圖幫助閱讀障礙兒童走進(jìn)閱讀
- 綠色課堂，讓生命如花綻放
- 在比較辨析中提升學(xué)生的語(yǔ)感能力
- 把握目標(biāo)明確理念精準(zhǔn)切入
- “1+1”式本體性閱讀教學(xué)實(shí)踐探究
- 生本課堂，讓語(yǔ)文教學(xué)更高效
- 助力聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，促進(jìn)能力發(fā)展
- 群文閱讀的現(xiàn)實(shí)困惑與應(yīng)對(duì)舉措
- 閱讀課堂應(yīng)從感悟向探究轉(zhuǎn)變
- 立足兒童，讓語(yǔ)文課堂更有味
- 立足語(yǔ)文課堂提升教學(xué)質(zhì)量
- 低年級(jí)群文閱讀教學(xué)策略淺探
- 滲透文化，讓語(yǔ)文課堂更豐厚
- 回歸生活，點(diǎn)亮語(yǔ)文教學(xué)之路
- 兒童立場(chǎng)：“兒童的語(yǔ)文”的魅力
- 淺談二年級(jí)文言文啟蒙教學(xué)的策略
- 閱讀教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略
- 從以讀為本到以讀促悟
- 不顯山水，但涌暗香
- 經(jīng)典詩(shī)文積累與內(nèi)化的策略
- 從文體出發(fā)，突破兩個(gè)難點(diǎn)
- 古詩(shī)詞教學(xué)，不妨這樣“變變臉”
- 聚焦：讓閱讀教學(xué)指向更集中
- 課堂生成需要適宜的土壤
- 讓語(yǔ)用訓(xùn)練聚焦文本語(yǔ)言
- 創(chuàng)設(shè)主問(wèn)題，優(yōu)化語(yǔ)文課堂
- 語(yǔ)言品析需矯正體悟方向
- 關(guān)注閱讀教學(xué)的“度”
- 假設(shè)思維：言語(yǔ)實(shí)踐中的另類(lèi)視角
- 低年級(jí)誦讀情感指數(shù)把握要領(lǐng)
- 低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中游戲融合途徑探微
- 搭建靈性平臺(tái)提高鑒賞能力
- 基于“要素組合課型方式”的教學(xué)設(shè)計(jì)例解
- 古詩(shī)教學(xué)，讓目標(biāo)直指核心素養(yǎng)
- 借助“粗線條”釋放更多自主
- 《給予是快樂(lè)的》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 以學(xué)為中心的課堂：別樣精彩
- 運(yùn)用信息技術(shù)，拓寬語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)渠道
- 巧抓動(dòng)作習(xí)語(yǔ)言分層遞進(jìn)獲真知
- 《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 喚醒語(yǔ)言精神支撐學(xué)生思維
- 入境入情入神
- 文化滲透與語(yǔ)言實(shí)踐的融合之道淺釋
- 體驗(yàn)·遷移·創(chuàng)生
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)中的文本解讀方式