2017年9期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語文)
名師工作坊
閱讀經(jīng)緯
- 語文“長(zhǎng)作業(yè)”的設(shè)計(jì)與思考
- 設(shè)計(jì)注重“三C”實(shí)施注視“四多”
- 綠色課堂，讓學(xué)生童心飛揚(yáng)
- 提高語文閱讀能力的策略淺探
- 突破平面，讓閱讀更加立體
- 發(fā)揮學(xué)生主體作用優(yōu)化語文課堂教學(xué)
- 閱讀教學(xué)中情感教育的缺失與對(duì)策
- 如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 至醇，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的華麗轉(zhuǎn)身
- 淺談低年級(jí)朗讀教學(xué)
- 淺談高年級(jí)語文的深度學(xué)習(xí)
- 課內(nèi)外閱讀銜接點(diǎn)的探尋
- 閱讀教學(xué)中言語能力訓(xùn)練策略淺談
- 開展實(shí)踐活動(dòng)，歷練語文能力
- 求本務(wù)實(shí)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文
- 淺談歷史故事類文本的教學(xué)策略
- 和諧共生，煥發(fā)語文課堂光彩
- 親近兒童詩，讓學(xué)生戀上閱讀
- 發(fā)展言語能力，提升核心素養(yǎng)
- 尊重文體：文本解讀的策略回歸
- 基于兒童本位的閱讀教學(xué)策略探析
- 玩轉(zhuǎn)語言，讓語言積累錦上添花
- 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感
- “讀”占鰲頭，培養(yǎng)語感
- 淺析語文課堂留白藝術(shù)的運(yùn)用
- 基于三大策略理解詞語意義
- 目標(biāo)制定，不可繞開學(xué)情這道線
- 緊扣語用落腳點(diǎn)設(shè)計(jì)閱讀“預(yù)學(xué)單”
- 轉(zhuǎn)變認(rèn)知，別讓低年級(jí)角色表演成雞肋
- 語文主問題范式設(shè)計(jì)需要主活動(dòng)支撐
- 敘事類文本：緊扣人物特質(zhì)，提升感知能力
- 尋美：古典詩詞教學(xué)應(yīng)有的軌跡
- 活動(dòng)化課堂，低年級(jí)語文教學(xué)的應(yīng)然選擇
- 引朗讀之水，潤(rùn)語文之味
- 淺談?wù)Z文課堂的有效評(píng)價(jià)
- 談?wù)Z文課堂點(diǎn)撥藝術(shù)的運(yùn)用
- 運(yùn)用
- 妙趣橫生，低年級(jí)詞語教學(xué)的應(yīng)然選擇
- 于朗讀中現(xiàn)真情
- 關(guān)于文本細(xì)讀的思考與實(shí)踐
- 如何在閱讀訓(xùn)練中彰顯趣味性
- 基于學(xué)情，向重學(xué)輕教處漫溯
- 淺談情境創(chuàng)設(shè)的有效途徑
- 高效結(jié)課：引發(fā)教學(xué)質(zhì)變的有力推手
- 復(fù)述課文：不妨這樣試一試
- 多重品讀，塑造學(xué)生的鑒賞能力
- 有趣的故事有味的語文
- “古”與“今”的交相輝映
- 安塞腰鼓，魅力無窮
- 語用視角下，科學(xué)童話的教學(xué)策略淺談
- 開展語言實(shí)踐，歷練語用能力
- 少教多學(xué)，讓古詩詞教學(xué)更具魅力
- 梯級(jí)式生長(zhǎng)，歷練學(xué)生復(fù)述能力
- 整合聯(lián)系：“詞兩首”教學(xué)的新視角
- 聚焦語用訓(xùn)練，研制適切教學(xué)內(nèi)容
- 從這里出發(fā)
- 古詩詞教學(xué)，一場(chǎng)探“美”的思維之旅
- 少教多學(xué)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生
- 聚焦文體特質(zhì)，創(chuàng)設(shè)言語實(shí)踐平臺(tái)
- 點(diǎn)燃言說的欲望抵達(dá)思想的高處
- 類比辨析：記人散文和傳統(tǒng)小說教學(xué)內(nèi)容的遴選