2015年12期
刊物介紹
本刊為國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)理論刊物，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。以廣大中小學(xué)校長(zhǎng)、教師、各級(jí)教育行政管理人員、教科研人員為主要讀者對(duì)象和作者隊(duì)伍；以堅(jiān)持為基礎(chǔ)教育服務(wù)的辦刊宗旨，立足基礎(chǔ)教育實(shí)際，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，反映最新政策導(dǎo)向、改革實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，側(cè)重教學(xué)指導(dǎo)與應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)熱點(diǎn)透視，突出應(yīng)用性、可操作性。本刊以全新視野，審視基礎(chǔ)教育的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，注重前瞻性與時(shí)代性、學(xué)術(shù)性與科學(xué)性、創(chuàng)新性與實(shí)用性的有機(jī)結(jié)合。本刊竭誠(chéng)為廣大新老讀者和作者服務(wù)。
現(xiàn)代中小學(xué)教育
- 教育“碎片化”背景下家長(zhǎng)、學(xué)校和國(guó)家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)
- 教師與家長(zhǎng)新型伙伴式合作關(guān)系的構(gòu)建
- 家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的新途徑
——家長(zhǎng)工作日 - 新媒體時(shí)代的課程特征與研究走向
- 童謠微課程的建構(gòu)與實(shí)施
- 反思與建構(gòu)：普通高中創(chuàng)新課程體系
- 小學(xué)高段翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略
- 翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和條件
- 微課教學(xué)中先行組織者策略的應(yīng)用
- 基于信息化學(xué)習(xí)方式的語(yǔ)文微視頻資源開(kāi)發(fā)
- 基于Moodle平臺(tái)的程序教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用
- 識(shí)字教學(xué)中教師曲解漢字現(xiàn)象及其矯正
- 寫(xiě)字入門(mén)課教法論
- 語(yǔ)文教學(xué)中“異向交往”話語(yǔ)的誤讀和資源生成
- 打造新課程的物理高效課堂
- “化學(xué)撲克”點(diǎn)亮化學(xué)用語(yǔ)習(xí)題設(shè)計(jì)
- 初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“三化”策略例析
- 小規(guī)模民辦園結(jié)構(gòu)變量與教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系分析
- 公平視角下的幼兒教育問(wèn)題探究
- 小班幼兒對(duì)同一材料的不同解讀現(xiàn)象分析
- 幼兒教育中合作互動(dòng)存在的問(wèn)題及對(duì)策
- 幼兒教師身份認(rèn)同的困惑及其重塑
- 幼兒園初任教師專業(yè)成長(zhǎng)中的問(wèn)題與對(duì)策
- 幼兒教師工作生活質(zhì)量調(diào)查研究
- 縣域內(nèi)教師輪崗制的難為與可為
- “六環(huán)六式”中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)模式的構(gòu)建
- 推行教師培訓(xùn)學(xué)分管理的政策建議
- 中小學(xué)法律顧問(wèn)聘任模式與運(yùn)行機(jī)制探究
- 基礎(chǔ)教育信息化績(jī)效評(píng)估實(shí)證研究
- “小學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題”調(diào)查分析
- 小學(xué)生課外社會(huì)性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考
- 芬蘭基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展歸因分析
- 多元文化背景下英國(guó)學(xué)校公民教育的內(nèi)在張力