2016年2期
刊物介紹
本刊的宗旨:服務(wù)于中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革及高等數(shù)學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置與改革,確立現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育觀,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教育科學(xué)學(xué)術(shù)爭鳴,推動我國數(shù)學(xué)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,反映數(shù)學(xué)教育實踐與改革的新成果,發(fā)揮對我國數(shù)學(xué)教育研究與實踐的指導(dǎo)作用。傾力將用得上的先進理論,可借鑒的素質(zhì)教育改革實驗措施,帶有啟迪性的學(xué)術(shù)爭鳴,中學(xué)數(shù)學(xué)教改的豐碩成果,前瞻性的中學(xué)及高等數(shù)學(xué)教育改革理念與設(shè)想及實證性研究結(jié)論奉獻給有志于數(shù)學(xué)教育事業(yè)及數(shù)學(xué)教育科研的大學(xué)、中小學(xué)數(shù)學(xué)教師及數(shù)學(xué)教育科研工作者。
數(shù)學(xué)教育學(xué)報
- 攀登數(shù)學(xué)教育研究高峰
——第39屆國際數(shù)學(xué)教育心理學(xué)大會綜述 - 20世紀初美國數(shù)學(xué)教科書中的幾何應(yīng)用
——以建筑為例 - 中國和澳大利亞教科書習(xí)題的數(shù)學(xué)認知水平比較
——基于“高中函數(shù)”的分析 - 中國和日本初中數(shù)學(xué)教材中問題提出的比較研究
- 中國和美國小學(xué)“直線”概念系統(tǒng)的課程與教學(xué)研究
- 中國和俄羅斯高考數(shù)學(xué)考查內(nèi)容比較研究
- 美國“數(shù)學(xué)教師TPACK標(biāo)準和發(fā)展模型”
——數(shù)學(xué)教師有效使用技術(shù)的新焦點 - 思維視角下數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的探索
——基于四節(jié)同課異構(gòu)課“正弦定理”的課堂教學(xué)案例分析 - 小學(xué)二至六年級數(shù)學(xué)困難兒童數(shù)學(xué)認知能力的發(fā)展
- 高三學(xué)生空間幾何思維水平發(fā)展的調(diào)查研究
- 高中生數(shù)據(jù)處理能力現(xiàn)狀調(diào)查及教學(xué)啟示
- 高中生“對數(shù)”概念的理解水平調(diào)查
- 研討式教學(xué)模式的實踐與研究
——以“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準與教科書研究”課程為例 - 對《數(shù)學(xué)教育學(xué)報》下載頻次較高的論文評析
——以2010年后的載文為例 - 教育實證研究的地位與價值
——中國教育學(xué)會教育理論刊物分會2015年年會綜述 - 數(shù)學(xué)史研究的國際化視野
——數(shù)學(xué)史國際前沿問題研討班紀要