2018年13期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名家論壇
理論探索
- 數(shù)學(xué)實驗與數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)
- 淺談中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 打造高效數(shù)學(xué)課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略
- 初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的生活化模式
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的缺失與重構(gòu)策略
- 學(xué)生長一雙“透視眼”
——初中數(shù)學(xué)建模思想方法的探討 - 基于核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的自主學(xué)習(xí)型課堂構(gòu)建策略的研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“三學(xué)”體驗課堂的實踐與探索
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價之若干思考
- 現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的思考
- 翻轉(zhuǎn)課堂在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究
熱點(diǎn)透視
- 也談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從“懼”到“樂”的蛻變
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)分層異步教學(xué)的實施策略
- 動靜結(jié)合 深度互動 師生共成長
——以《認(rèn)識直角》為例談觸屏式一體機(jī)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合與思考 - 問答式課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)模式的策略
- 讓抽象變形象，發(fā)揮練習(xí)作用
——運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性 - 新課程下小學(xué)二年級數(shù)學(xué)體驗式教學(xué)策略
- 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及其在課堂中的滲透
- 合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略
- 淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的實踐與思考
- 初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的變式教學(xué)
- “學(xué)習(xí)圈”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)活動在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
- 微課教學(xué)在初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂中的運(yùn)用
- 把握根本，從本源處提升數(shù)學(xué)教學(xué)實效
- 把學(xué)生的“生活經(jīng)驗”運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)
學(xué)術(shù)爭鳴
- 新課程改革背景下信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用模式
- 實施“生活數(shù)學(xué)”教育 培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)解決問題策略
- 培養(yǎng)符號意識，發(fā)展思維能力
- 談如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力
- 夯實小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題中審題能力的培養(yǎng)
- 巧用微課，提高高中數(shù)學(xué)習(xí)題課的教學(xué)效率
- 也談小學(xué)低年級學(xué)生口算能力的培養(yǎng)
- 試論小學(xué)數(shù)學(xué)低年段如何培養(yǎng)孩子高效合作學(xué)習(xí)
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的能深思品質(zhì)
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)下如何全面性提高學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合素養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)
課堂建設(shè)
- 游戲：讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂盡展魅力
- 重視概念生成，提高教學(xué)實效
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
- 優(yōu)化教學(xué)策略，演繹高效數(shù)學(xué)課堂
- 以生為本，構(gòu)建生態(tài)高效數(shù)學(xué)課堂
- 當(dāng)中學(xué)數(shù)學(xué)實驗遇到微課
- 探索發(fā)現(xiàn)
——數(shù)學(xué)教學(xué)不可或缺的元素 - “低起點(diǎn)，小步子”讓教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求實
- 例談數(shù)學(xué)練習(xí)課上的“別出心裁”
- 深度學(xué)習(xí)視野下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計
——由“線段、射線、直線（第2課時）”教學(xué)設(shè)計引發(fā)的思考 - 優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計，營造高效課堂
學(xué)練研究
- 充分暴露思維
——讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正發(fā)生——“認(rèn)識一個整體的幾分之一”教學(xué)例談 - 初中數(shù)學(xué)課堂有效互動的“三部曲”
- 淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中變式題的應(yīng)用技巧
- 形如“ax2+bxy+cy2”求最值問題的探究
- 任務(wù)驅(qū)動模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革探討
- 思維的體操
- 回歸定義 謀求妙解
- 注重解題反思，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性探究
- 函數(shù)圖象平移求解析式的統(tǒng)一方法：順減逆加
- 逆向思維在解決高中數(shù)學(xué)問題中的應(yīng)用
- 腦卒中發(fā)病環(huán)境因素分析與干預(yù)的數(shù)學(xué)建模問題
- 學(xué)案導(dǎo)學(xué)法用于高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的探討
百家講壇
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“計量單位”的教學(xué)策略
- 合作探究法在蘇教版初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實踐探討
- 以校本課程發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維研究
- 基于兒童視角，實施過程教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的方法探討
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的有效策略
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感三部曲
- 也談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形成學(xué)生充分發(fā)展策略
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中善待學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的錯誤
- 提高小學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的策略
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入的探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革探討
- 數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的策略教學(xué)