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2020年4期
歷史教學(xué)·中學(xué)版
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專稿
多角度深入探究歷史，提升學(xué)科核心素養(yǎng)
英國托利黨的早期王權(quán)觀
專題研究
綱要式歷史教科書備課芻議
思維能力導(dǎo)向的初高中教學(xué)銜接
教學(xué)研究
里外思維：探尋歷史之根
制度框架：培育學(xué)生歷史解釋素養(yǎng)的新維度
關(guān)鍵能力視域下的高中歷史學(xué)科價(jià)值和教學(xué)策略
以歷史教育夯實(shí)新時(shí)代職業(yè)學(xué)校育人基礎(chǔ)
展示還是培養(yǎng)？
教學(xué)設(shè)計(jì)
在“復(fù)活”歷史人物中還原歷史
案例分析
情緒·情境·情感·情意：歷史探究性學(xué)習(xí)課堂四重境
他山之石
澳大利亞國家高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中歷史技能培養(yǎng)路徑探析
羅馬法與權(quán)利論題
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