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2017年4期
歷史教學(xué)·中學(xué)版
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教學(xué)研究
析歷史比較教學(xué)操作的要求
立體、多維、聯(lián)系、互動
以素養(yǎng)為旨?xì)w的《新文化運動》教學(xué)設(shè)計
中華傳統(tǒng)文化精神在歷史進(jìn)程中的影響及價值指向
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的“涵蘊性”與“層級性”
教學(xué)設(shè)計
用故事還原人物，用理性思索歷史
教學(xué)隨筆
心靈關(guān)照、智性涵養(yǎng)與理性情懷的滋育
歷史教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的實施策略研究
教材分析
歷史綜合探究課目標(biāo)設(shè)計的定位、實踐與價值
如何認(rèn)識歷史課堂里的“他”
以《美蘇爭鋒》為例談?wù)n本的批判性解讀
閱讀與備課
后殖民主義史學(xué)的移植與超越
進(jìn)修資料
長時段效應(yīng)與尼安德特人的滅絕
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