2021年6期
課外語文·下
課外語文
語文論壇
- 勞動(dòng)教育在高中語文教學(xué)中的滲透
- 初中語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的途徑和方法研究
- 以多思善疑，發(fā)真知灼見
- 高中語文作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與運(yùn)用
- 初中語文課如何教出“語文味”
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教育中的滲透
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)滲透心理健康教育的研究
- 小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)過程中德育教育有效滲透
- 初中語文閱讀教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐路徑
- 初中文言文課堂教學(xué)隱性問題及矯正策略研究
- 談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中的德育滲透
- 淺析小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性
- 小學(xué)語文基礎(chǔ)知識積累策略研究
- 勞動(dòng)教育與語文教學(xué)的融合探究
- 切中肯綮，在語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化
- 關(guān)于初中語文個(gè)性化閱讀教學(xué)分析
教材教法
- 抓住項(xiàng)目式教學(xué)的要點(diǎn)
- 小學(xué)語文部編版習(xí)作教學(xué)建議
- 大手拉小手，共享書香趣
- 基于單元整合實(shí)現(xiàn)讀寫一體
- 小學(xué)語文統(tǒng)編教材中習(xí)作教學(xué)的思考
- 鄉(xiāng)村小學(xué)四年級語文教學(xué)的有效方法
- 三措并舉，共啟兒童閱讀路
- 獨(dú)辟蹊徑覓幽深
- 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 合作小組在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 基于整本書閱讀教育理念的高中語文閱讀教學(xué)模式的創(chuàng)新
- 高中語文教學(xué)中情境教學(xué)的實(shí)踐研究
- 反思——學(xué)好初中語文的法寶
- 芻議小學(xué)語文閱讀教學(xué)中比較閱讀的應(yīng)用
- 師生互動(dòng)在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐探析
- 明確目標(biāo)，推進(jìn)教學(xué)
課改研究
- 巧用思維導(dǎo)圖 提高口語交際能力
- 繪本在小學(xué)低年級語文教學(xué)中的運(yùn)用策略
- 利用多媒體在語文教學(xué)中對智障學(xué)生進(jìn)行滲透德育
- 小學(xué)古詩教學(xué)策略探析
- 多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 核心素養(yǎng)理念下的語文閱讀教學(xué)策略
- 基于核心素養(yǎng)的高中語文校本課程實(shí)施與評價(jià)研究
- 淺析初中語文課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)
- 小學(xué)傳統(tǒng)語文課堂的變革
- 在語文核心素養(yǎng)觀照下的微寫作教學(xué)
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)方法探究
- 高中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)探析
- 精調(diào)課堂“開胃菜” 促學(xué)生高階發(fā)展
- 混合式教學(xué)視閾下的線上閱讀差異化教學(xué)策略
- 淺談文言文教學(xué)如何“因材施教，培優(yōu)輔差”
閱讀與作文
- 課程改革視角下初中語文閱讀教學(xué)的新方向
- 初中語文名著整本書閱讀指導(dǎo)方法
- 基于不同文體的小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)策略
- 課外閱讀在課堂教學(xué)中的實(shí)踐
- 群文閱讀理念下高中古典詩詞教學(xué)策略探究
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)高年級作文教學(xué)中的應(yīng)用探索
- 淺談三導(dǎo)作文在作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 隨文巧練筆，精彩寫不停
- 初中語文閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有效結(jié)合
- 巧用思維導(dǎo)圖提升小學(xué)生習(xí)作構(gòu)思能力
- 淺析有效開展初中語文作文教學(xué)的方法
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何利用課外閱讀提高作文教學(xué)
- “讀寫結(jié)合”教學(xué)模式構(gòu)建高效初中語文課堂的路徑研究
- 以《紅樓夢》閱讀為例探尋“整本書閱讀” 之道