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2024年50期
教育周報(bào)·教研版
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教研A
陽光校園,讓孩子在陽光下快樂成長(zhǎng)
淺談班主任工作策略
教考銜接背景下數(shù)學(xué)教學(xué)與命題的研究
讓教學(xué)活動(dòng)吸引住學(xué)生
高中英語閱讀教學(xué)中中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透
“三強(qiáng)”建設(shè),夯實(shí)傳統(tǒng)文化內(nèi)生力
怎樣提高小學(xué)語文高段整本書閱讀教學(xué)的有效性
課程與中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的選擇
教研B
初中英語如何趟過“詞匯教學(xué)”這條河
淺論德育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的重要性及原則
靜待花開:家校共育中的耐心與智慧
淺談數(shù)學(xué)教學(xué)的小升初銜接
微任務(wù)驅(qū)動(dòng):激活勞動(dòng)教育的真實(shí)發(fā)生
淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中記憶的特點(diǎn)
分層教學(xué)在初中英語閱讀中的應(yīng)用
讓“交互式”電子白板助力會(huì)計(jì)專業(yè)“新課改”課堂
教研C
初中語文閱讀教學(xué)對(duì)策思考
小學(xué)英語書寫技能培養(yǎng)
中職跨界專業(yè)群“共富”課程體系構(gòu)建模式探索
如何實(shí)施初中英語單元整體閱讀教學(xué)
構(gòu)建新型師生角色關(guān)系實(shí)現(xiàn)物理素質(zhì)教育目標(biāo)
淺談高中數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)教學(xué)策略
信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的策略探究
促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,提升學(xué)校辦學(xué)品位
教研D
《食品安全與質(zhì)量控制》課程思政教學(xué)改革研究與探索
春天,赴一場(chǎng)“小樹林改造之旅”
基于大單元視角的微專題教學(xué)探究
“雙減”政策下中學(xué)大單元作業(yè)的分層設(shè)計(jì)與實(shí)施
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下歷史大單元深度教學(xué)的實(shí)踐與探索
立足現(xiàn)狀,創(chuàng)造性地開展英語教學(xué)工作
農(nóng)村留守兒童自卑心理的成因分析
教研E
小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的實(shí)踐研究
提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量之我見
淺談初中歷史課中的深度學(xué)習(xí)
高中生心理安全隱患的預(yù)防與對(duì)策研究
數(shù)學(xué)分層教學(xué)之我見
淺談高中課堂教學(xué)導(dǎo)入法運(yùn)用技巧
中草藥文化在班級(jí)文化中的融入
淺談高中地理新教材的教學(xué)思考
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