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2023年10期
教育與職業(yè)(下)
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專題
高質(zhì)量建設(shè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體的理性審視、邏輯關(guān)聯(lián)與實(shí)踐方向
邊界組織理論視角下產(chǎn)教融合實(shí)體的構(gòu)成、類型與特征
產(chǎn)教融合型企業(yè)培育的邏輯、桎梏及策略
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統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新：緣由、困境及行動(dòng)路徑
新時(shí)代中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際話語體系構(gòu)建研究
基于CiteSpace的我國(guó)縣域職業(yè)教育研究文獻(xiàn)計(jì)量分析
職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)公共服務(wù)政策的演進(jìn)過程、趨勢(shì)特征與創(chuàng)新展望
教育管理
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的理論內(nèi)涵、顯著特征與實(shí)踐策略
“雙高計(jì)劃”高職院校高水平發(fā)展面臨的問題及路徑選擇
高質(zhì)量發(fā)展背景下安徽高職院校專業(yè)建設(shè)研究
高職院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)運(yùn)行機(jī)制研究
比較教育
職業(yè)啟蒙教育的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與本土建構(gòu)
菲律賓國(guó)家資格框架：制定背景、發(fā)展歷程、架構(gòu)特點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)借鑒
交流平臺(tái)
智能時(shí)代高職教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的解構(gòu)、審思與進(jìn)路
職業(yè)教育培育鄉(xiāng)村工匠的現(xiàn)實(shí)困境及實(shí)踐路徑
五育融合：系統(tǒng)思維視域下高職院校課程思政協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建
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