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2022年4期
教學月刊小學版·語文
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卷首語
什么是真正的深度學習
本期話題
導向教學評一致性的實踐探索
教學評一致性的含義、實踐困境與突圍之策
基于教學評一致性的習作單元教學實踐與思考
以作業(yè)為橋，鋪設(shè)學評融通之路
以評促讀：逆向教學設(shè)計理念指引下的名著閱讀
精準定標 以評促學
備課之窗
讓作業(yè)成為“導學助教”的支架
統(tǒng)編教材閱讀單元“大概念”的提取及教學架構(gòu)
課堂新探
激發(fā)興趣 注重習慣 講求方法
巧設(shè)閱讀任務(wù) 培育高階思維
深度學習理念下整本書閱讀教學的探索
以圖式支架助力深度閱讀
高效課堂“本”為徑
教學反思
習作單元寫景類課文教學的誤區(qū)及其對策
評價研究
“雙減”背景下小學語文閱讀試題命制微探
四年級下冊第二單元整組作業(yè)設(shè)計
巧妙“變臉”，讓語文作業(yè)煥發(fā)多樣色彩
教海拾貝
感·悟·品：古詩教學三部曲
立足教材，切實培養(yǎng)學生的提問能力
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