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2018年2期
教學(xué)考試(高考生物)
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考點縱橫
哺乳動物成熟紅細(xì)胞專題的復(fù)習(xí)
把握全國卷高考真題的導(dǎo)向作用
——近五年光合作用和細(xì)胞呼吸的考點分析及二輪復(fù)習(xí)建議
利用1∶2的數(shù)學(xué)關(guān)系備考細(xì)胞增殖
摩爾根果蠅雜交實驗問題的生成與解析
染色體結(jié)構(gòu)變異的復(fù)習(xí)策略
例談“生物與環(huán)境”專題中的易錯點
探究實驗類題目的常見失分類型及備考策略
水的知識高效突破
以點帶面，多角度切入進(jìn)行光合作用二輪復(fù)習(xí)
以典型試題為核心，構(gòu)建知識框架
實驗探究
“綠葉中色素的提取和分離”實驗的改良和拓展
立足實驗原理，開拓實驗思維
——對高中生物實驗教學(xué)中理性思維的探討
一節(jié)實驗課后的反思
——“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”
試題研究
近五年高考全國卷I主觀題中遺傳題的命題特征與解題策略
開放性試題模式化解析的構(gòu)建及應(yīng)用
賞析2016、2017年全國卷Ⅰ第29題，探索原創(chuàng)題的命制
思想方法
巧用Venn圖進(jìn)行高中生物核心概念教學(xué)的實例探究
細(xì)胞分裂圖形問題的復(fù)習(xí)策略
落實實驗教學(xué)，提升學(xué)科核心素養(yǎng)
——基于2017年高考乙卷命題特點下的實驗教學(xué)思考
關(guān)于教師自主命題能力的思考與嘗試
基于已有素材的一道原創(chuàng)試題的命制
優(yōu)秀原創(chuàng)試題選登
能力培養(yǎng)
培養(yǎng)科學(xué)論證能力存在的疏忽及對策
重思維 研真題 定目標(biāo)
——以“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”為例
慧眼識圖,找出差異
——一張被誤解的圖形
高考生物圖表類試題的解讀和破解策略
一類遺傳學(xué)問題的通解初探
測評模擬
高考模擬試題
“超級全能生”2018高考全國卷26省12月聯(lián)考乙卷
卷首語
淺談二輪復(fù)習(xí)課的專題設(shè)置
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