2022年6期
刊物介紹
本刊全方位地研究探討教師教育中的理論問題和實際問題，其讀者對象為從事教師教育的教學、研究和管理的工作者，關注自身發(fā)展提高的各級各類教師，有志于教師職業(yè)的高等院校學子及社會其他人士。
教師教育研究
- 教師教育研究引入神經(jīng)科學：緣起、動向及展望
- 論具身師德學習路徑的理論基礎
- 論教師倫理發(fā)展的三重邏輯
- 從“伙伴關系”到“第三空間”：職前教師教育的范式轉(zhuǎn)換與實踐進路
- 高校職前教師跨界邀請學習
- “縣管校聘”政策擴散的影響因素及擴散機制研究
——基于中國286個地級市數(shù)據(jù)的實證分析 - 教師家校合作素養(yǎng)指標建設的德爾菲法調(diào)查研究
- 西部民族地區(qū)新建本科高校教師心理資本對其工作投入的影響
——職業(yè)認同和工作滿意度的中介作用 - 從PISA結(jié)果看我國教師教育的經(jīng)驗及趨勢
——職前教育對教師工作影響的差異性分析 - 地方高校教師“留與流”的困境與抉擇
——來自雙因素理論的質(zhì)性研究 - 尋求“位育”的“辯證法”
——鄉(xiāng)村定向師范生的“身份—能動性”探究 - 校本教研教師弱參與：內(nèi)涵、表現(xiàn)及其消極影響
- 校本教研轉(zhuǎn)型中的教師情感及其治理：內(nèi)涵、現(xiàn)狀與對策
- 實踐學習場景中師范生從教情感變化模式的類型研究
- 教師融合教育效能感研究的系統(tǒng)性評價
——近十年文獻的元分析 - 加拿大高校教學型教師晉升與評價機制的主要內(nèi)容及其特點
- 國際視野中循證教師培養(yǎng)實踐研究