2021年15期
華夏教師
學 生 XUESHENG
課 程 KECHENG
- 構(gòu)建兒童立場下的教學關系
——基于低年級美術課堂現(xiàn)象的思考 - 初中英語閱讀課教學與學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究
- 論“一三五”課堂模式
- 聽·唱·編·演
——小學音樂社團教學中非正式音樂教學運用的實踐研究 - 重構(gòu)教材，打開學生的學習場域
- 解決幼兒家庭教育中超前教育的策略研究
- 幼兒教師對班級頑皮孩子的教育策略探尋
- 探尋小學語文綜合性學習的路徑和策略
- 一樣的作業(yè)，不一樣的設計
——讓作業(yè)成為助推學生語文學習的內(nèi)驅(qū)力 - 基于經(jīng)驗 促進學習真發(fā)生
- 充分運用思維導圖 提升數(shù)學復習實效
- 方程思想在小學數(shù)學教學中的實踐研究
- 小學英語課堂游戲教學初探
- 小學英語教學中小組合作學習的優(yōu)化策略
- 基于問題 主動探究 建構(gòu)認知
——蘇教版小學數(shù)學三年級下冊《年、月、日》教學設計與思考 - 操作中理解 對比中遷移 探究中發(fā)現(xiàn)
——例談《有余數(shù)除法》 - 信息技術在足球教學中的有效應用策略
- 扎根課堂 深耘靜待
——參加省市小學信息技術優(yōu)質(zhì)課比賽心得 - 基于“項目式學習”的中小學“人工智能”課程教學實踐
- 聚焦策略，讓初中物理教學更具實效
- 農(nóng)村幼兒園親子閱讀指導策略的踐行與思考
——以我園個案繪本《莎娜的紅色毛衣》為例 - 鄉(xiāng)村體育游戲創(chuàng)新小學體育課堂教學
- 轉(zhuǎn)識成智：音樂教學的價值追求
- 借繪本之美創(chuàng)美術之樂
——繪本代入式學習在幼兒“創(chuàng)樂”美術的運用 - 自主探究性學習在小學美術課堂教學中的運用
- 論體育教學中的“有效表達”
- 以足球為突破口，培養(yǎng)學生終身體育觀念
- 把握“問題” 引發(fā)精彩
- 談游戲視角下幼兒健康教育活動的實施策略
- 支持深度學習，實現(xiàn)師幼共長
——以大班沙水區(qū)活動“立交橋的故事”為例