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專稿

• 法家因循的實(shí)踐操作

學(xué)術(shù)承傳

• 零陵朝陽巖小有洞考察記

本土·女性研究

• 薛紹徽呂碧城詩詞比較
• 靈魂的荒涼與拯救：杜拉斯與張愛玲的小說創(chuàng)作

中國文學(xué)

• 謝靈運(yùn)山水詩之主觀抒情色彩成因探微
• 韓愈碑志文的“變體”風(fēng)格
• 韋應(yīng)物悼亡詩的時(shí)間感悟與審美選擇
• 柳永詞的繪畫意識探究
  ——以《大學(xué)語文》為例
• 生命具有神性：沈從文作品對人性的發(fā)掘
• 《圣經(jīng)》燭照下的海子詩歌
• 張長懷散文對三秦文化的繼承和傳播

外國文學(xué)

• 尤金·奧尼爾作品中現(xiàn)代悲劇的特點(diǎn)及體現(xiàn)
• 混亂的神話：論?？思{意識流小說《喧嘩與騷動》
• 追尋自由之旅
  ——從存在主義角度解讀《他們眼望上蒼》中珍妮的三次婚姻
• 大戰(zhàn)爭背景下的小小家
  ——簡析《小小的家》的戰(zhàn)爭反思主題
• “喜劇性”及莫里哀的喜劇成就
• 圖畫不朽 生命長青
  ——The Last Leaf 賞析
• 歧視下的反抗與新生:《紫顏色》中索菲亞形象分析
• 評J.M.庫切的文學(xué)翻譯觀

史學(xué)

• 西方“公民社會”的歷史嬗變及評述

哲學(xué)

• 大學(xué)生積極心理健康教育的隱性功效與釋放路徑
• 校園文化消費(fèi)：大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育途徑探討
• 學(xué)生個(gè)體知識觀的形成和培養(yǎng)

社會學(xué)

• 張鈁慈善事業(yè)述略
• 社區(qū)矯正制度的社會參與價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑
• 從“運(yùn)動式治理”到“制度性治理”
  ——中國農(nóng)村反貧困戰(zhàn)略的范式轉(zhuǎn)換
• 一種國防教育資源多級標(biāo)簽云管理方法
• 軍隊(duì)信息化文化創(chuàng)新簡論

政治學(xué)

• 鄧小平市場經(jīng)濟(jì)理論的目標(biāo)價(jià)值
  ——紀(jì)念鄧小平“南方談話”發(fā)表20周年
• 完善監(jiān)督機(jī)制才能永葆黨的先進(jìn)性
• 抗戰(zhàn)時(shí)期中國共產(chǎn)黨廉政建設(shè)的主要經(jīng)驗(yàn)
• 構(gòu)建高校思想政治理論課教學(xué)中的PLE芻議
• 新形勢下高職院校思想政治教育的對策
• 構(gòu)建高校大學(xué)生黨員“三大德育答辯”體系的探索與實(shí)踐
• 大學(xué)生黨員模范作用發(fā)揮機(jī)制研究
  ——基于湖南省六所高校的問卷調(diào)查

經(jīng)濟(jì)學(xué)

• 我國證券民事責(zé)任制度的完善
• 我國BTOB電子商務(wù)稅收征管方式應(yīng)用探索
• 我國巨額外匯儲備的風(fēng)險(xiǎn)管理
• 芻議旅游紀(jì)念品文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展
• 中職學(xué)校《投資理財(cái)》課程探索

法學(xué)

• 我國基金“老鼠倉”的民事法律規(guī)制
• 《婚姻法解釋（三）》第七條之正當(dāng)性
  ——基于法解釋學(xué)與立法論的進(jìn)路
• 理工類高校法學(xué)專業(yè)的定位

教育學(xué)

• 高等教育大眾化時(shí)代大學(xué)理念的重建
• 我國高校通識教育課程教學(xué)對策探究
• 大學(xué)生時(shí)間管理傾向的現(xiàn)狀及其對學(xué)生工作的啟示
• 校園體育文化氛圍的建設(shè)途徑
• 民辦本科院校內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建及運(yùn)行
• 科學(xué)素養(yǎng)：我國科學(xué)課程的堅(jiān)定追求

語言學(xué)

• 協(xié)商互動：提高思辨能力、交際能力的有效方法
• 唐五代湖北地區(qū)詩人近體詩用韻特征考
• 讀者的審美趣味在詩歌翻譯中的意義
• 言語行為理論再探討
• 《〈周氏冥通記〉研究（譯注篇）》獻(xiàn)疑
• 社交語用失誤視闕下的大學(xué)英語文化教學(xué)

圖書館·傳媒

• 圖書館保障信息權(quán)利的殘疾人服務(wù)模式探析
• 中職動漫專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀與思考
• 提高地方黨報(bào)時(shí)政新聞吸引力途徑新探

藝術(shù)

• 后印象主義代表畫家的藝術(shù)風(fēng)格及影響
• 音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生組建電聲樂隊(duì)試探

書評

• 女書·女人·教育
  ——讀樂伶俐教授《教育學(xué)視域下的女書及其傳承》
• 目之所及皆入畫
  ——吳建陵的寓情風(fēng)景

• 基于實(shí)踐能力提升的師資隊(duì)伍建設(shè)思考
  ——以地方性本科院校旅游管理專業(yè)為例