2020年16期
刊物介紹
北師大集團(tuán)核心刊物
高中數(shù)理化
知識·方法
- 高考大題增分專項(xiàng)之高考中的函數(shù)與導(dǎo)數(shù)
- “作、識、用”三管齊下函數(shù)圖像巧掌握
- 基本性質(zhì)、巧妙應(yīng)用
——以共軛復(fù)數(shù)為例 - 求直線與圓問題中的最值
- 函數(shù)圖形的應(yīng)用問題
- 源于教材 高于教材
——對兩道高考題的探“源”覓“流” - 交會(huì)成就精彩
——賞析定積分的交會(huì)命題 - 應(yīng)用之線參數(shù)方程解題的幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)
- 平拋運(yùn)動(dòng)與斜面模型結(jié)合例析
- 最小示數(shù)為多少
——淺析第32屆北京市高中力學(xué)競賽預(yù)賽的一道圓周運(yùn)動(dòng)題 - 帶點(diǎn)粒子在非均強(qiáng)電場中的運(yùn)動(dòng)問題歸類例析
- 高中物理三種主要流體模型的處理方法
- 電學(xué)實(shí)驗(yàn)中定值電阻的兩個(gè)作用
- 分類突破電解原理應(yīng)用常考題型
- 信息型氧化還原方程式的書寫策略
- 例析有機(jī)推斷題的解題策略
教學(xué)·課堂
- 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)問題中如何落實(shí)
- 例談數(shù)學(xué)審題的“三要素”
- 設(shè)定問題情境，提高教學(xué)質(zhì)量
——以高中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)為例 - 由一道教材習(xí)題談解題后的反思
- 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透工匠精神的策略
- 高考數(shù)學(xué)命題題源探究
- 在高中物理課堂中發(fā)現(xiàn)“美”
- 基于科學(xué)核心素養(yǎng)的高中物理教學(xué)思考
- 新課程下高中物理搞笑課堂的打造途徑探究
- 帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中運(yùn)動(dòng)軌跡作圖儀
- 設(shè)計(jì)問題情境，培養(yǎng)物理科學(xué)探究能力
- 分類討論，提升物理邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性
- 問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式在高中物理復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
- 基于“實(shí)驗(yàn)探究”的高中物理教學(xué)研究
- 靈活運(yùn)用圖象“轉(zhuǎn)換”，提升解決問題能力
- 演示實(shí)驗(yàn)在高中物理課堂中的應(yīng)用
- 如何快速從初中物理學(xué)習(xí)過渡到高中學(xué)習(xí)
- 水溶液中展現(xiàn)出的內(nèi)在美和外在美
———以探究“弱電解質(zhì)的電離平衡”實(shí)驗(yàn)為例 - 理解化學(xué)平衡常數(shù)的幾點(diǎn)教學(xué)建議
- 高中化學(xué)離子鍵教學(xué)的策略分析
- 分層作業(yè)設(shè)計(jì)在中職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高考化學(xué)元素周期律選擇題突破例談
- 從多角度教學(xué)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)
———以元素及其化合物為例 - 自主建構(gòu)化學(xué)知識體系的幾種方法
- “學(xué)”“導(dǎo)”“練”“評”四環(huán)節(jié)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
———以“離子反應(yīng)”為例 - 高中化學(xué)教學(xué)的有效備課研究
- 小議高中化學(xué)探究活動(dòng)的切入點(diǎn)
- 高中化學(xué)有效教學(xué)策略的探討
———以氧化還原反應(yīng)教學(xué)為例 - 數(shù)學(xué)方法在有機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用