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2022年3期
刊物介紹
本刊讀者對象為廣大教育管理人員、教育科研人員、廣大教師及關(guān)心教育的有關(guān)人員。
當(dāng)代教育論壇
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教育發(fā)展
個體與國家的符號互動:公共危機(jī)情境下的教育作為*
高質(zhì)量發(fā)展視野下省域高校辦學(xué)水平綜合考核探析*
協(xié)同共生:我國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的困境紓解*
教育管理
我國當(dāng)代學(xué)前教育政策工具的內(nèi)在圖景及優(yōu)化策略*
城鄉(xiāng)差異背景下師資供給困境的組織影響及治理路徑*
智能時代學(xué)校教學(xué)形態(tài)的變革*
——基于生成性教學(xué)的實(shí)踐審思
薄弱學(xué)校改造的后發(fā)優(yōu)勢:確認(rèn)與利用*
教育評論
超前“搶跑”能夠?yàn)閷W(xué)前兒童持續(xù)賦能嗎?*
——早教班對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展影響的追蹤調(diào)查
啟智增慧鑄魂:新時代教材建設(shè)的價值恪守
作為課后服務(wù)者的教師:可為、難為與應(yīng)為*
校本教研如何促進(jìn)教師的知識發(fā)展*
——基于組織學(xué)習(xí)視角的分析
專題:“雙減”背景下的基礎(chǔ)教育研究
“雙減”背景下學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的分析與優(yōu)化*
“雙減”政策背景下教師賦權(quán)增能的理論模型構(gòu)建*
“雙減”背景下學(xué)校育人的空間轉(zhuǎn)向*
關(guān)于參考網(wǎng)