同學(xué)期學(xué)情對(duì)比和單科教師對(duì)學(xué)生學(xué)期行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。圖中行為習(xí)慣評(píng)價(jià)作為班主任對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)是合理的，但不能代替單科教師評(píng)價(jià)。圖1 紙質(zhì)學(xué)情手冊(cè)在可視化學(xué)情反饋系統(tǒng)中，單科教師對(duì)學(xué)生的學(xué)期行為評(píng)價(jià)是最為重要的模塊，這也是可視化學(xué)情反饋系統(tǒng)除了動(dòng)態(tài)直觀和便捷高效以外最重要的作用。在不公布分?jǐn)?shù)的情況下，班主任和家長(zhǎng)能了解學(xué)生本學(xué)期的學(xué)期態(tài)度，對(duì)成績(jī)不理想但本學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度端正的給予正確引導(dǎo)。對(duì)成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)在本學(xué)期中的學(xué)習(xí)態(tài)度也應(yīng)該由各科老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)為先，

之和、語(yǔ)文或數(shù)學(xué)單科最高成績(jī)、外語(yǔ)單科成績(jī)、首選科目單科成績(jī)、再選科目單科最高成績(jī)、再選科目單科次高成績(jī)由高到低排序投檔，如仍相同，比較考生志愿順序，順序在前者優(yōu)先投檔，志愿順序相同則全部投檔。對(duì)于藝術(shù)類、體育類專業(yè)類別的平行志愿投檔錄取，依次按考生文化成績(jī)（含政策性加分）、語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩科之和、語(yǔ)文或數(shù)學(xué)單科最高成績(jī)、外語(yǔ)單科成績(jī)、首選科目單科成績(jī)、再選科目單科最高成績(jī)由高到低排序投檔，如仍相同，比較考生志愿順序，順序在前者優(yōu)先投檔，志愿順序相同則全部投檔。

出選擇。 3.看單科成績(jī)要求高考錄取時(shí)，有些高校對(duì)已投檔的考生在安排專業(yè)時(shí)有單科成績(jī)的要求，主要有兩種方式：（1） 單科成績(jī)?cè)瓌t上應(yīng)達(dá)到及格水平。（2） 單科成績(jī)必須達(dá)到某一分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。如外語(yǔ)類專業(yè)對(duì)考生外語(yǔ)成績(jī)的具體要求，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)對(duì)語(yǔ)文成績(jī)的具體要求，經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的具體要求等。 4.看身體條件及其他要求 招生專業(yè)對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)種的要求、招收男女生的比例、對(duì)于身體健康狀況的要求，如色盲色弱、聽力嗅覺(jué)等信息，考生也要了解。大類招生怎么填？ 大類招生，

之和、語(yǔ)文或數(shù)學(xué)單科最高成績(jī)、外語(yǔ)單科成績(jī)、首選科目單科成績(jī)、再選科目單科最高成績(jī)、再選科目單科次高成績(jī)由高到低排序投檔，如仍相同，比較考生志愿順序，順序在前者優(yōu)先投檔，志愿順序相同則全部投檔。高考優(yōu)惠加分必須經(jīng)省市校三級(jí)網(wǎng)上公示《辦法》明確，來(lái)自少數(shù)民族自治州、自治縣（含享受民族自治地方優(yōu)惠政策待遇的縣、區(qū)）和少數(shù)民族鄉(xiāng)的少數(shù)民族考生、烈士子女等考生可享受相應(yīng)的高考優(yōu)惠加分政策。高考優(yōu)惠加分必須經(jīng)過(guò)本人申請(qǐng)、有關(guān)部門審核、省市校三級(jí)網(wǎng)上公示后，方能予以認(rèn)

沙中考相關(guān)名詞：單科千分之一。中考單科前千分之一政策是指：公布中考成績(jī)時(shí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文綜和理綜五科單科排名前一千位考生，其中的每位同學(xué)都可簡(jiǎn)稱“單科千分之一”。在城區(qū)高中學(xué)校招生錄取時(shí)，上述考生可享受一個(gè)較低科目成績(jī)提高一個(gè)等級(jí)參與錄?。ㄌ岣叩燃?jí)僅限考試科目且不累計(jì)提高）。單科前千分之一是為創(chuàng)新拔尖人才的培養(yǎng)出臺(tái)的政策，如果學(xué)生有特長(zhǎng)，學(xué)校可以在同等情況下優(yōu)先考慮。舉例：甲同學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)5A1B，B為理綜，綜合素質(zhì)5A，但數(shù)學(xué)考了千分之一，中考可以享

樓。其三，處理好單科教學(xué)與跨學(xué)科教學(xué)的關(guān)系，不要把單科教學(xué)與跨學(xué)科教學(xué)對(duì)立起來(lái)。現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、STEM或STEAM教學(xué)等跨學(xué)科教學(xué)很時(shí)髦，它們的確有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、批判性思維、問(wèn)題解決能力等高階認(rèn)知能力。新課程方案要求每個(gè)學(xué)科拿出10%的課時(shí)開展跨學(xué)科教學(xué)，就體現(xiàn)了重視高階認(rèn)知能力培養(yǎng)的導(dǎo)向。但是千萬(wàn)不要將這些與單科教學(xué)對(duì)立起來(lái)。老師們的大部分時(shí)間是在從事單科教學(xué)，學(xué)生的發(fā)展主要靠占到課時(shí)總量90%的單科教學(xué)，所以不能貶低單科教學(xué)的

語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩門中的單科最高成績(jī)、外語(yǔ)單科成績(jī)、首選科目單科成績(jī)、再選科目單科最高成績(jī)、再選科目單科次高成績(jī)由高到低排序投檔；如仍相同，比較考生志愿順序，順序在前者優(yōu)先投檔，志愿順序相同則全部投檔，是否錄取由高校決定。（二十）藝術(shù)類和體育類，實(shí)行平行志愿的批次，當(dāng)遇到多名考生綜合成績(jī)相同時(shí)，依次按高考文化總成績(jī)（含政策性加分)、語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩門成績(jī)之和、語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩門中的單科最高成績(jī)、外語(yǔ)單科成績(jī)、首選科目單科成績(jī)、再選科目單科最高成績(jī)、再選科目單科次高成績(jī)由高到低

成績(jī)不上不下，但單科成績(jī)卻“一騎絕塵”。不僅如此，學(xué)校每年的文藝匯演中，也總有我沒(méi)臉沒(méi)皮的表演，因?yàn)槲业谋旧鲅菘偰苋〉煤芎玫男Ч??！捌孑狻钡谋疽馐恰捌嫣囟利惖幕ǘ洹保琴澝乐~。只是用在我自己身上，我卻讀出了一種自嘲自解的意味。因?yàn)槌霾实?span id="syggg00" class="hl">單科成績(jī)，我考進(jìn)了市里的一所重點(diǎn)高中。同樣依靠著出彩的單科成績(jī)，我順利地考上了大學(xué)。我沒(méi)有料到，上了大學(xué)之后，我初中以來(lái)萌生的自信，被一點(diǎn)點(diǎn)地消磨掉了。大學(xué)的教育模式使我的單科成績(jī)不再出類拔萃，更使得我不敢偏科，畢竟如

成績(jī)相同的，比較單科成績(jī)，比較順序依次為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，單科成績(jī)高的優(yōu)先投檔錄取。外語(yǔ)類口語(yǔ)測(cè)試合格的考生，按考生錄取總成績(jī)和志愿，從高到低擇優(yōu)錄取?？忌浫】偝煽?jī)相同的，比較單科成績(jī)，比較順序依次為英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，單科成績(jī)高的優(yōu)先投檔錄取。美術(shù)類、音樂(lè)類、舞蹈類、表演類在劃定的文化課錄取最低控制線上，按考生專業(yè)測(cè)試成績(jī)和志愿，從高到低擇優(yōu)錄取。專業(yè)測(cè)試成績(jī)相同的，比較文化課總成績(jī)和單科成績(jī)，比較順序依次為文化課總成績(jī)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，成績(jī)高的優(yōu)先投

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)單科成績(jī)及三科總分成績(jī)作為評(píng)定學(xué)業(yè)成績(jī)的指標(biāo)，該次考試由學(xué)校自主規(guī)范命題，同學(xué)科組教師集中、分工、匿名閱卷，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)單科成績(jī)均為150分，三科總分為450分。1.3 施測(cè)與統(tǒng)計(jì)處理本次調(diào)查時(shí)間選在調(diào)查對(duì)象入讀初一年級(jí)第一學(xué)期一個(gè)半月內(nèi)，測(cè)試以班級(jí)為單位進(jìn)行，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放和收集問(wèn)卷。采用 SPSS25.0 統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行t檢驗(yàn)、相關(guān)分析和回歸分析。2 結(jié)果2.1 初中新生心理素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)的性別差異比較表1顯示，不同性別的初中新生在總

小章拿到黨史自考單科合格證的事?！辈繉僭捯粑绰?，師政治部干部科科長(zhǎng)陳爾彥便做出了肯定回答。這是1983年12月的一天發(fā)生在姑蘇城北兵營(yíng)師干部科的一段對(duì)話。陳爾彥是從炮兵團(tuán)政治處主任任上，調(diào)到師干部科當(dāng)科長(zhǎng)的。他對(duì)在炮兵團(tuán)政治處宣傳股學(xué)習(xí)的每一位戰(zhàn)士報(bào)道員都非常了解。多年后，作為我的老首長(zhǎng)，他回想起當(dāng)年的那段對(duì)話場(chǎng)景，仍然記憶猶新。1981年10月，我在師炮兵團(tuán)火箭炮營(yíng)指揮連炊事班當(dāng)炊事員，因?yàn)樵趫F(tuán)里駐訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)上發(fā)表了一篇《幫駐地老百姓挖花生》的新聞稿，被宣傳

綜合性大學(xué)、7類單科性大學(xué)、3類非公辦大學(xué)，采用差異化的指標(biāo)體系分別排名。此次排名，在“人才培養(yǎng)”模塊新增了“立德樹人典型”和“思想政治教育”兩個(gè)維度，以“立德樹人典型”反映高校在師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生德育方面的成果，以“思想政治教育”展示高校在貫徹立德樹人根本任務(wù)中的能力和成績(jī)。排名（主榜）的上榜高校共有582所，清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)占據(jù)前三，上海交通大學(xué)、南京大學(xué)位列全國(guó)前五。其他位列全國(guó)前十名的大學(xué)依次為復(fù)旦大學(xué)（第六）、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)（第七）

是否可以真正實(shí)現(xiàn)單科分層？是否能讓排課變得簡(jiǎn)單高效？在新一輪課改中，這些困難也使得學(xué)校對(duì)學(xué)生的選擇權(quán)打了折扣。比如，由于分班排課難，導(dǎo)致選科時(shí)“套餐制”的出現(xiàn)。就以上背景和現(xiàn)狀而言，在學(xué)校走班教學(xué)安排的過(guò)程中，如何更好地給予學(xué)生發(fā)展最大選擇，已成為真正落實(shí)新課改的關(guān)鍵一環(huán)。在天津耀華中學(xué)“給問(wèn)題解決更多方法，給學(xué)生發(fā)展更多機(jī)會(huì)，給學(xué)校教育更多可能”的理念下，耀華嘉誠(chéng)國(guó)際中學(xué)獨(dú)創(chuàng)“合成排課法”，并巧妙地利用和平區(qū)“智慧校園”中的選課報(bào)名功能，有效地將分班、排

是否可以真正實(shí)現(xiàn)單科分層？是否能讓排課變得簡(jiǎn)單高效？在新一輪課改中，這些困難也使得學(xué)校對(duì)學(xué)生的選擇權(quán)打了折扣。比如，由于分班排課難，導(dǎo)致選科時(shí)“套餐制”的出現(xiàn)。就以上背景和現(xiàn)狀而言，在學(xué)校走班教學(xué)安排的過(guò)程中，如何更好地給予學(xué)生發(fā)展最大選擇，已成為真正落實(shí)新課改的關(guān)鍵一環(huán)。在天津耀華中學(xué)“給問(wèn)題解決更多方法，給學(xué)生發(fā)展更多機(jī)會(huì)，給學(xué)校教育更多可能”的理念下，耀華嘉誠(chéng)國(guó)際中學(xué)獨(dú)創(chuàng)“合成排課法”，并巧妙地利用和平區(qū)“智慧校園”中的選課報(bào)名功能，有效地將分班、排

0分-85分 （單科成績(jī)視學(xué)校規(guī)定（1265磅/月；非倫敦地區(qū) 1015磅/月）；2.高三：平均分70分-80分 （單科成績(jī)視學(xué)校規(guī)定）；3.對(duì)讀其它類課程的學(xué)生成績(jī)根據(jù)學(xué)校評(píng)估；4）雅思成績(jī)：4.5-6.0 （單科成績(jī)視學(xué)校規(guī)定）。（二）本科學(xué)費(fèi)：10萬(wàn)-25萬(wàn)/年（依學(xué)校而定）生活費(fèi)：倫敦1265磅/月，非倫敦地區(qū) 1015磅/月申請(qǐng)條件：1.結(jié)束英國(guó)預(yù)科課程或國(guó)內(nèi)本科在讀，學(xué)習(xí)成績(jī)70分以上；2.本科IELTS要求為6.0-7.0；3.預(yù)科課程申請(qǐng)者

績(jī)卓越，學(xué)員語(yǔ)文單科最高分位列名校榜首，提分顯著，有效形成語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力。2016中考語(yǔ)文最高分118分（120滿分），2017年北京中考，若冰同學(xué)120分滿分，摘得北京中考語(yǔ)文單科狀元桂冠，2018最高分96分（100滿分）2019年最高分98分（100滿分），2020年中考班90分以上的學(xué)生占比為90%。中考模擬考作文成績(jī)優(yōu)勢(shì)明顯，80%的考生作文在36+。近五年中考畢業(yè)班中70%以上的學(xué)生考入重點(diǎn)高中——人大附中、北京二中、清華附中、十一學(xué)校、匯文高

成績(jī)相同的，比較單科成績(jī)，比較順序依次為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，單科成績(jī)高的優(yōu)先投檔錄取。外語(yǔ)類口語(yǔ)測(cè)試合格的考生，按考生錄取總成績(jī)和志愿，從高到低擇優(yōu)錄取。考生錄取總成績(jī)相同的，比較單科成績(jī)，比較順序依次為英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，單科成績(jī)高的優(yōu)先投檔錄取。美術(shù)類、音樂(lè)類、舞蹈類、表演類在劃定的文化課錄取最低控制線上，按考生專業(yè)測(cè)試成績(jī)和志愿，從高到低擇優(yōu)錄取。專業(yè)測(cè)試成績(jī)相同的，比較文化課總成績(jī)和單科成績(jī)，比較順序依次為文化課總成績(jī)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，成績(jī)高的優(yōu)先投

程》，部分專業(yè)有單科要求，若單科成績(jī)不達(dá)標(biāo)的，無(wú)法正常錄取。另外，對(duì)專業(yè)志愿相同的同分考生，有單科要求的，按單科成績(jī)高低安排專業(yè);無(wú)單科要求的，理科依次按數(shù)學(xué)、理科綜合、語(yǔ)文成績(jī)安排專業(yè)，文科依次按語(yǔ)文、文科綜合、數(shù)學(xué)成績(jī)安排專業(yè)。我校劃定單科成績(jī)的專業(yè)有漢語(yǔ)言文學(xué)、中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、物理學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等專業(yè)。第二，由于招生考試改革的推進(jìn)，廣大考生不能單純地參考往年錄取分?jǐn)?shù)線，應(yīng)結(jié)合位次，參照錄取平均分綜合考慮。第三，很多

外，在首次發(fā)布的單科性大學(xué)排名中，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)位列財(cái)經(jīng)類大學(xué)排名榜首，上海體育學(xué)院領(lǐng)跑體育類大學(xué)排名?！?020軟科中國(guó)大學(xué)排名”的對(duì)象是中國(guó)1200多所本科層次的高校，為恰當(dāng)反映高校在學(xué)校性質(zhì)和學(xué)校類型上的差異、確保排名的公平性，軟科首次將1200多所高校劃分為綜合性大學(xué)、7類單科性大學(xué)、3類非公辦大學(xué)，采用差異化的指標(biāo)體系分別排名。此次，2020軟科中國(guó)大學(xué)排名（主榜）的上榜高校共有567所，清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)占據(jù)前三，上海交通大學(xué)位列第四，

化”這三對(duì)關(guān)系。單科性院校；綜合性大學(xué)；綜合化發(fā)展大學(xué)由學(xué)科單一向?qū)W科多樣再向?qū)W科綜合方向發(fā)展，是當(dāng)今世界各國(guó)高等學(xué)校發(fā)展的基本趨勢(shì)。日本從20世紀(jì)50年代始，英國(guó)自20世紀(jì)60年代后，澳大利亞和我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)于近四十多年來(lái)都在積極推進(jìn)多學(xué)科性大學(xué)和綜合性大學(xué)建設(shè)。自20世紀(jì)80年代始，我國(guó)高校的綜合化發(fā)展趨勢(shì)也日趨明顯，原先旨在面向社會(huì)各行業(yè)、各部門辦學(xué)的單科性院校發(fā)展到今天基本已“變異”。今天的單科性院校除了保留其1952年院系調(diào)整遺留下來(lái)的，能體現(xiàn)單科

專業(yè)核心課程頒發(fā)單科證書，學(xué)生在主要專業(yè)課程中如果成績(jī)達(dá)到一定的分?jǐn)?shù)即可取得單科證書，畢業(yè)前根據(jù)所取得單科證書的數(shù)量來(lái)?yè)Q取不同等級(jí)的專業(yè)綜合證書，達(dá)到學(xué)生在校期間對(duì)所學(xué)專業(yè)課程的認(rèn)可。具體做法是根據(jù)我校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，將會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、出納業(yè)務(wù)操作、初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、企業(yè)納稅實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)等五門學(xué)生進(jìn)入會(huì)計(jì)工作崗位必須掌握的專業(yè)核心課程定為單科證書取得課程，要求學(xué)生通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)在期末考試中如果成績(jī)達(dá)到80分則發(fā)給各門課程的單科證書，畢業(yè)前根據(jù)學(xué)

關(guān)學(xué)科考試科目和單科考試時(shí)長(zhǎng)與2018年相同。普高招生規(guī)模保持穩(wěn)定，中職招生結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化2019年本市參加中招報(bào)名人數(shù)約為7.2萬(wàn)人，按照普職規(guī)模大體相當(dāng)?shù)脑瓌t，普通高中招生規(guī)模保持穩(wěn)定。為優(yōu)化中職校專業(yè)人才培養(yǎng)，2019年本市新增6個(gè)中本貫通試點(diǎn)專業(yè)和26個(gè)中高貫通試點(diǎn)專業(yè)，并根據(jù)新增專業(yè)點(diǎn)的數(shù)量和社會(huì)需求，合理安排中本貫通和中高貫通招生規(guī)模，其中，中本貫通招生規(guī)模保持基本穩(wěn)定，中高貫通招生規(guī)模較2018年略有增長(zhǎng)。特色高中創(chuàng)建成果 為廣大考生創(chuàng)造更多選

種以及外語(yǔ)口試、單科成績(jī)等要求，在《招生章程》中都有明確規(guī)定，不符合規(guī)定要求的就不要填報(bào)。（6）要充分利用志愿欄允許選擇的空間各志愿欄目分別設(shè)置了若干個(gè)院校志愿和專業(yè)志愿以及“是否同意專業(yè)調(diào)劑”志愿欄?？忌羯偬顖?bào)一個(gè)院?；?qū)I(yè)志愿，就可能失去一次被錄取的機(jī)會(huì)。建議考生要充分利用允許填報(bào)志愿?jìng)€(gè)數(shù)的權(quán)利，填滿全部院校和專業(yè)志愿欄，以便為自己創(chuàng)造最多的錄取機(jī)會(huì)。（7）選擇志愿既要慎重又要誠(chéng)實(shí)守信根據(jù)國(guó)家招生政策規(guī)定，考生若已被錄取后自己放棄被錄取資格，當(dāng)年就不

不足入手，提出了單科精進(jìn)教學(xué)改革的概念以及實(shí)施的必要性，并結(jié)合單科精進(jìn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出了從市場(chǎng)調(diào)研、單科精進(jìn)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、教學(xué)資源開發(fā)、單科精進(jìn)專業(yè)試點(diǎn)、單科精進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、單科精進(jìn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等六個(gè)方面提升技工院校單科精進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 技工院校;單科精進(jìn);教學(xué)改革;探討[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（20

、八、九年級(jí)推行單科成績(jī)分層走班教學(xué)，以此來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，努力提高教學(xué)效率。二、單科分層走班的理念我校單科分層走班教學(xué)一直秉承以下的理念，一是確立“三個(gè)”層次目標(biāo)：學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)，好學(xué)；二是樹立“三個(gè)相信”的學(xué)生觀：相信每個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，相信每個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，相信每個(gè)學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)多方面的成功；三是抓住“三個(gè)著力點(diǎn)”：課前備課著力備學(xué)情，課堂教學(xué)著力重引導(dǎo)，課后鞏固著力講方法；四是建立“三個(gè)”保障機(jī)制：目標(biāo)保障使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)

究生教育的建議。單科性；多科性；綜合化；趨同化；差異化隨著我國(guó)研究生教育不斷深化，我國(guó)體育學(xué)碩士研究生教育的培養(yǎng)單位逐步形成了體育專業(yè)院校、師范類高校及以理工類為主的綜合類高校共同培養(yǎng)，尤其是一些“985”“211”高校的體育院系、公共體育部等紛紛加入體育學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)，發(fā)展迅速。這些高校培養(yǎng)體育學(xué)碩士研究生的條件如何，培養(yǎng)質(zhì)量如何，是否存在差異，未來(lái)如何發(fā)展？本文對(duì)此進(jìn)行研究。1 研究對(duì)象與方法1.1 研究對(duì)象以2006-2017年具有體育學(xué)研究生教

同時(shí)其中任何一門單科成績(jī)不得低于30分[若單科成績(jī)中有一門在90分以上（含90分），則不受單科成績(jī)不達(dá)線限制]。藝術(shù)類專業(yè)的文化課最低錄取控制線不得低于非藝術(shù)類專業(yè)文化課最低錄取控制分?jǐn)?shù)線的70%，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門文化課總分不得低于100分（三門科目均無(wú)缺考），單科成績(jī)不限。招生院校將貫徹“德、智、體、能多方面考核，公平、公正、公開擇優(yōu)錄取”的原則，在最低錄取控制分?jǐn)?shù)線上的考生中按“3+2”五科總分成績(jī)（五科均無(wú)缺考）擇優(yōu)錄?。忌谝恢驹笀?bào)考學(xué)校的

動(dòng)計(jì)算出每個(gè)人的單科成績(jī)。1.2.2 考核成績(jī)及分析 按科目將所有住院醫(yī)師的所有6個(gè)科目的成績(jī)用Excel表導(dǎo)出，生成《單科成績(jī)表》。計(jì)算每位住院醫(yī)師的6科平均成績(jī)。專業(yè)單科成績(jī)，選取培訓(xùn)人數(shù)≥10人的6個(gè)專業(yè)，按專業(yè)將住院醫(yī)師分為以下6組，內(nèi)科（n=36）、外科（n=26）、全科（n=19）、影像（n=18）、麻醉（n=13）、婦產(chǎn)（n=10），分析每組住院醫(yī)師6個(gè)科目的專業(yè)單科成績(jī)。1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析采用SPSS 19.0進(jìn)行處理，以上6

筆者對(duì)一道福建省單科質(zhì)檢試題的探究過(guò)程和教學(xué)反思.一、試題再現(xiàn)題目 (2016年福建省單科質(zhì)檢理科第20題)以橢圓M:+y2=1(a＞1)的四個(gè)頂點(diǎn)為頂點(diǎn)的四邊形的四條邊與圓O:x2+y2=1共有6個(gè)交點(diǎn),且這6個(gè)點(diǎn)恰好把圓周六等分.(1)求橢圓M 的方程;(2)若直線l與圓O相切,且與橢圓M相交于P、Q兩點(diǎn),求|PQ|的最大值.本題主要考查圓的方程、橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程、直線與圓錐曲線的位置關(guān)系等基礎(chǔ)知識(shí),考查推理論證能力、運(yùn)算求解能力,考查數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)

和數(shù)學(xué)兩科，覆蓋單科成績(jī)?cè)?20分以下的學(xué)生。將120分以下分?jǐn)?shù)段的學(xué)生歸為“學(xué)渣”，對(duì)于這個(gè)分類方式，你怎么看？@家長(zhǎng)楊女士 我身邊的很多家長(zhǎng)老師對(duì)這種“學(xué)渣”的分?jǐn)?shù)劃分不贊同。倘若有家長(zhǎng)為考了110分的學(xué)生報(bào)了這樣的補(bǔ)習(xí)班，很可能會(huì)給學(xué)生的心理造成壓力甚至是傷害。具體到每次考試，出題的范和難度不同，學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮的正常與否，多多少少都會(huì)影響到學(xué)生分?jǐn)?shù)的變化。但普遍來(lái)講，120分已經(jīng)算是優(yōu)秀學(xué)生了。@云天 單科120分已淪為“學(xué)渣”？簡(jiǎn)直要哭暈了，我的語(yǔ)數(shù)

排序往往還要根據(jù)單科成績(jī)?cè)龠M(jìn)行排序。以黑龍江省為例，2017年考生位次排序時(shí)，如總分相同，文史類按語(yǔ)文、外語(yǔ)、文科綜合、數(shù)學(xué)，理工類按數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、理科綜合、語(yǔ)文依次對(duì)比。不同?。▍^(qū)、市）排序原則可能不同，考生需查閱所在省（區(qū)、市）當(dāng)年的普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定。單科成績(jī)單科成績(jī)，即考生語(yǔ)、數(shù)、外、文綜（理綜）科目的成績(jī)。單科成績(jī)對(duì)考生的影響體現(xiàn)在兩方面。其一是在確定考生位次時(shí)，遇到考生總分相同的情況，就按照單科成績(jī)確定先后位次（其順序視各?。▍^(qū)、市）規(guī)定來(lái)

合自身情況報(bào)考。單科成績(jī)要求高校在錄取中對(duì)考生的單科成績(jī)要求非常普遍，如西南交通大學(xué)《招生章程》規(guī)定，報(bào)考英語(yǔ)和英語(yǔ)（翻譯）專業(yè)的考生，英語(yǔ)單科成績(jī)達(dá)到100分及以上。加試要求開設(shè)建筑學(xué)、土木工程、城鄉(xiāng)規(guī)劃、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等專業(yè)的高校一般會(huì)要求考生“入學(xué)后加試美術(shù)或素描”，對(duì)考試不合格者，轉(zhuǎn)入其他專業(yè)學(xué)習(xí)。民族要求有些高校的部分專業(yè)在招生計(jì)劃中用括號(hào)注明“只招相應(yīng)民族的考生”。對(duì)于這樣的專業(yè)，其他民族考生即使報(bào)考，志愿也將被視為無(wú)效。還有，對(duì)于少數(shù)民族預(yù)科

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)單科成績(jī)不低于50分；設(shè)區(qū)市級(jí)以下招錄機(jī)關(guān)職位：公共科目總成績(jī)不低于100（含照顧加分），且行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)單科成績(jī)不低于45分；艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)（指少數(shù)民族自治縣、民族鄉(xiāng)，國(guó)家和自治區(qū)扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣，執(zhí)行艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼政策縣）招錄機(jī)關(guān)職位、緊缺職位〔政府行政部門的城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、海監(jiān)（漁政）船員職位，檢察機(jī)關(guān)的檢察官助理（協(xié)助偵查）職位，政法機(jī)關(guān)的法醫(yī)、獄醫(yī)、戒毒醫(yī)務(wù)、戒毒康復(fù)、理化檢驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、警務(wù)信息通信技術(shù)、外語(yǔ)及少數(shù)民族語(yǔ)言翻譯

此飛升。每次語(yǔ)文單科成績(jī)都在排名里靠前，高三時(shí)還因語(yǔ)文單科第一登上了校園涅槃榜的榜首。這足以讓我在男生較多的理科班里，成為發(fā)光發(fā)亮的存在。我開始嘗試給雜志投稿，時(shí)間一長(zhǎng)也偶有所得，在學(xué)校里也成了面熟臉。雖然我臉上的雀斑一如當(dāng)年，但路人對(duì)我的談?wù)撘逊钱?dāng)日：“她啊我知道，就是那個(gè)經(jīng)常上雜志的女生?！焙髞?lái)我才驚覺(jué)，原來(lái)別人的關(guān)注點(diǎn)，因著我某一方面的突出而轉(zhuǎn)移了方向。外表只是個(gè)加分項(xiàng)，才華才是杠杠的硬道理?。《澳莻€(gè)自卑的雀斑少女，也已經(jīng)甩開我的手跑遠(yuǎn)了，取而代

招生確定取消英語(yǔ)單科限制。據(jù)了解，央美并不是第一家“吃螃蟹”者，前不久中國(guó)美術(shù)學(xué)院發(fā)布本科招生簡(jiǎn)章，全面取消語(yǔ)文、英語(yǔ)的單科限制分，隨后四川美術(shù)學(xué)院也宣布正式取消2017年藝考的英語(yǔ)單科限制。四川美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)侯寶川為此解釋說(shuō)，越來(lái)越多藝考生已不再受困于英語(yǔ)單科線。而對(duì)極少部分專業(yè)課優(yōu)秀、英語(yǔ)欠佳的考生來(lái)說(shuō)，此舉無(wú)疑是最大利好，“我們何樂(lè)而不為讓更多專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)來(lái)？”“考古不就跟遷墳一個(gè)樣”近來(lái)，河南省汝州市百余座漢墓遭房地產(chǎn)開發(fā)破壞，引得輿論一片嘩然。

。因?qū)？粕雽W(xué)時(shí)單科成績(jī)幾乎全部介于滿分成績(jī)的20%到滿分成績(jī)的80%之間，因此，我們?cè)趯?duì)入學(xué)前單科成績(jī)處理時(shí)，剔除了極個(gè)別不合適的數(shù)據(jù)，只對(duì)滿足該成績(jī)段的數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。在此基礎(chǔ)上，對(duì)入學(xué)前單一科目成績(jī)的具體處理方法是：將成績(jī)由高到低排序，每20%為一個(gè)成績(jī)段，即處于前20%的成績(jī)記為A，處于前20%-40%的成績(jī)記為B，以此類推。因?qū)W生入學(xué)后單科成績(jī)幾乎全部介于40分到100分之間，因此，我們?cè)趯?duì)入學(xué)后單科成績(jī)處理時(shí)，剔除了極個(gè)別不合適的數(shù)據(jù)，只對(duì)滿足該

亞鐵路等。五、重單科復(fù)習(xí)，少跨學(xué)科綜合，提高復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性目前，大部分省區(qū)實(shí)行“3+文綜”考試，命題以學(xué)科內(nèi)綜合為主，近年文綜卷就是政史地知識(shí)的拼盤。因此，文綜復(fù)習(xí)必須堅(jiān)持抓好單科復(fù)習(xí)。六、錘煉心理素質(zhì)，增加應(yīng)試技巧平時(shí)的練習(xí)測(cè)試要做到扎實(shí)有效，往年高考成績(jī)優(yōu)秀的考生在談起自己成功的體會(huì)時(shí)，其中一點(diǎn)是“將平時(shí)考試當(dāng)作高考來(lái)對(duì)待，將高考當(dāng)作平時(shí)考試來(lái)對(duì)待”，不啻是經(jīng)驗(yàn)之談，值得借鑒。（本文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，入選本刊時(shí)有刪改）

，課程建設(shè)都是以單科課程設(shè)計(jì)為重點(diǎn)。隨著教育教學(xué)以及各種現(xiàn)實(shí)因素的影響，單科課程的教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)綜合類人才的需求。為培養(yǎng)綜合性人才，國(guó)家教育部門開始關(guān)注綜合性課程的建設(shè)問(wèn)題，然而經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，綜合課程建設(shè)尚有待改進(jìn)。通過(guò)對(duì)綜合課程內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)的探討分析如何才能使綜合課程在實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生更好的效果。綜合課程；選擇標(biāo)準(zhǔn)；綜合性人才由于社會(huì)發(fā)展的需要，單一型的專業(yè)人才已經(jīng)不能夠很好地解決各種復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題了。分科課程在培養(yǎng)人才的過(guò)程中也越來(lái)越顯得

合的三種模式1.單科滲透式，指在藝術(shù)分科的課程中滲透科學(xué)教育的內(nèi)容，或者在科學(xué)分科的課程中滲入藝術(shù)教育的內(nèi)容。2.多科并列式，是分科教育向綜合教育過(guò)渡的一種融合，以分科的形式為基礎(chǔ)，選擇藝術(shù)與科學(xué)學(xué)科中的共同概念、原理或主題，如輕和重、冷和暖、柔軟與堅(jiān)硬等，從不同的學(xué)科組織相關(guān)的活動(dòng)，幫助幼兒獲得相通的理解。3.主題網(wǎng)絡(luò)式，是適用于綜合教育中的核心課程，圍繞一個(gè)幼兒感興趣的主題，對(duì)主題所涉及的內(nèi)容，從不同角度、不同側(cè)面展開一系列相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)。二、選擇貼近幼

可選一）、SAT單科成績(jī)、AP成績(jī)組成。GPA是從九年級(jí)開始由平時(shí)的各科成績(jī)累積起來(lái)的，如果高中前幾年成績(jī)太差，想靠短時(shí)間迅速提高基本是不可能的。SAT和ACT、SAT單科考試、AP考試這些在美國(guó)是統(tǒng)一考試，不過(guò)時(shí)間分散，學(xué)生有選擇的自由。大多數(shù)學(xué)生都是在學(xué)完相應(yīng)的課程之后馬上參加SAT單科考試和AP考試。比如，如果在十年級(jí)的時(shí)候選了AP化學(xué)，那么就可以在期末的時(shí)候參加SAT 化學(xué)和AP化學(xué)的統(tǒng)考。SAT I和ACT是綜合考試，大多數(shù)學(xué)生會(huì)在十一年級(jí)開始參

最終確定了分隊(duì)及單科分層的總體思路。根據(jù)學(xué)生的總體發(fā)展水平，學(xué)校將教學(xué)難度分為A層與B層，A層為較高層次，選擇人數(shù)占40%左右，B層為基礎(chǔ)層次，人數(shù)占60%左右。學(xué)生按照單科發(fā)展水平選擇進(jìn)入不同層次、不同教師任教的教學(xué)班，學(xué)校行政進(jìn)行審核調(diào)整，確定教學(xué)班教師安排，并排好走班課表。必修課走班前，教導(dǎo)處公布各隊(duì)各門學(xué)科任課教師名單、學(xué)生分隊(duì)及單科分層參考意見(jiàn)，每名學(xué)生人手一份選課說(shuō)明，并召開學(xué)生大會(huì)說(shuō)明相關(guān)情況及注意事項(xiàng)。允許學(xué)生換隊(duì)及更換單科層次，然后在校園

個(gè)初試基本線分為單科線和總分線，單科線是“保證你不偏科，保證你能完成研究生學(xué)業(yè)”的最低要求；總分線是你的綜合能力體現(xiàn)。單科線之和并不等于總分線，基本分?jǐn)?shù)線還分國(guó)家線和34所自主劃線學(xué)校的學(xué)校線。再來(lái)看第二條分?jǐn)?shù)線——初試合格線，這是真正的復(fù)試線，也就是說(shuō)考生有資格進(jìn)入復(fù)試的分?jǐn)?shù)線。初試合格線并不完全等于國(guó)家或者34所自主劃線學(xué)校公布的基本線，有很多非34所自主劃線的學(xué)校也會(huì)自己劃定初試合格線。因?yàn)槌踉嚮揪€是國(guó)家或者學(xué)校對(duì)于這個(gè)學(xué)校里面最差的專業(yè)的分?jǐn)?shù)要求

濟(jì)效益都普遍不及單科性的學(xué)術(shù)期刊，因此，社會(huì)上常有對(duì)綜合性學(xué)術(shù)期刊的尖銳批評(píng)[4，5]。隨著期刊數(shù)字化的發(fā)展，讀者的閱讀方式發(fā)生了根本性的改變。這種改變使得印刷載體的“發(fā)行量”已經(jīng)不能反映期刊的真實(shí)影響力；但是，社會(huì)上仍然有部分人把期刊的發(fā)行量等同于影響力，從而不能公正地評(píng)價(jià)綜合性學(xué)術(shù)期刊的價(jià)值。鑒于此，有學(xué)者提出，在數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)查閱文獻(xiàn)成為當(dāng)今最主要的閱讀方式面前，應(yīng)該以“網(wǎng)絡(luò)下載量”取代過(guò)去的印刷載體的“發(fā)行量”；并且通過(guò)對(duì)比綜合性學(xué)術(shù)期刊與單科性學(xué)術(shù)期

勢(shì)影響不大，所以單科成績(jī)分布集中、均勻程度高，集中趨勢(shì)特別明顯；第二，相比較之下高等數(shù)學(xué)、會(huì)計(jì)電算化和基礎(chǔ)會(huì)計(jì)等課程的箱子最長(zhǎng)，說(shuō)明這些課程成績(jī)的四分位差大，在上下四分位數(shù)之間包括了50%畢業(yè)生的成績(jī)，同時(shí)下四分位數(shù)與極小值之間的距離很大，這也說(shuō)明另外25%畢業(yè)生的成績(jī)離中位數(shù)距離很遠(yuǎn)，對(duì)整體均勻程度、集中趨勢(shì)影響較大，所以單科成績(jī)分布分散，均勻程度低，離中趨勢(shì)十分明顯；第三，還有大學(xué)語(yǔ)文、體育（二）和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等課程的箱子雖然也很小，并且上四分位數(shù)與極大值

天津美術(shù)學(xué)院2所單科性普通高校大學(xué)生為研究對(duì)象，按2%的比例進(jìn)行整體隨機(jī)抽樣，共調(diào)查了5所普通高校1 048名在校大學(xué)生，獲取本研究的相關(guān)信息。具體學(xué)校名稱和樣本量見(jiàn)表1。表1 天津市5所普通高校名稱和樣本量2.2 研究方法2.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過(guò)在CNKI中國(guó)知網(wǎng)和維普期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)查閱2000～2009年有關(guān)普通高校課外體育鍛煉的文獻(xiàn)資料50余篇，對(duì)研究的現(xiàn)狀、方法有了清晰的了解。2.2.2 專家訪談法 向天津市普通高校體育部的主任、體育教學(xué)一線的

慶400715）單科性院校新增專業(yè)問(wèn)題及建議王法敏（西南大學(xué) 教育學(xué)院，重慶400715）單科性院校盲目開設(shè)專業(yè)屬性以外的新增專業(yè)，試圖升格為綜合性大學(xué)，這種追求大而全的做法，使其陷入同質(zhì)化發(fā)展的困境，也降低了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。單科性院校開設(shè)新增專業(yè)時(shí)應(yīng)在認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)的基礎(chǔ)上，重新合理定位，既保持優(yōu)勢(shì)學(xué)科特色，又實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。單科性院校；新增專業(yè)；優(yōu)勢(shì)學(xué)科；專業(yè)特色高校新增專業(yè)的含義分為兩層[1]：一是一些實(shí)力較強(qiáng)的高校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，根據(jù)對(duì)社會(huì)需

的反映。廣東生物單科卷第9題,考查艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體浸染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn),即設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng);海南理綜卷第14題通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)組合考查了“對(duì)照實(shí)驗(yàn)”的原理和方法。關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件是中學(xué)生物教學(xué)中的重要內(nèi)容。廣東生物單科卷第26題考查了達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的關(guān)系。江蘇卷第7題考查了有關(guān)孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識(shí)。天津理綜卷第2題涉及著名科學(xué)家包括虎克(R.H

:填報(bào)志愿過(guò)少、單科成績(jī)偏低、身體條件受限、只報(bào)本地院校、不服從專業(yè)調(diào)劑、忽視專業(yè)級(jí)差,這也可以被看作是高考除成績(jī)之外的另外六種風(fēng)險(xiǎn)。很多考生平時(shí)成績(jī)挺好,考大學(xué)時(shí)只報(bào)清華或者北大,但高考發(fā)揮不理想,由于選擇院校過(guò)少,錄取風(fēng)險(xiǎn)很大。有的考生與所填報(bào)專業(yè)相關(guān)的高考單科成績(jī)過(guò)低,雖然總分夠線,但也有被退檔的可能。有的考生在填報(bào)志愿時(shí),未能仔細(xì)了解所填專業(yè)對(duì)學(xué)生體質(zhì)的限制,遭遇退檔。有的考生只選當(dāng)?shù)卦盒?造成當(dāng)?shù)貙W(xué)校學(xué)生報(bào)考集中,錄取風(fēng)險(xiǎn)加大。有的考生不服從專業(yè)

考試的學(xué)歷分為:單科、?？?、基礎(chǔ)科(?？?、本科等多種規(guī)格，多種層次，以鼓勵(lì)廣大群眾自學(xué)成才。二、什么是單科、專科、本科?它們之間有什么關(guān)系?高等教育自學(xué)考試各專業(yè)考試計(jì)劃，規(guī)定自學(xué)者在政治上、業(yè)務(wù)上應(yīng)當(dāng)達(dá)到的總的要求；規(guī)定本專業(yè)必考、選考的課程。每一門課程即作為一個(gè)單科，考試合格后，發(fā)給單科合格證書。?？坪捅究圃O(shè)有若干門課程，每一門課程即作為一個(gè)單科，應(yīng)考者按?？?、本科規(guī)定的全部科目都考試合格后，由省、市、自治區(qū)考試委員會(huì)和主考高等學(xué)校聯(lián)合頒發(fā)?？瞥杀究?/div>

青年文摘·上半月 1984年4期1984-11-01