成群
- 相善其群:班級存續(xù)之教育性依據(jù)
育價值,尤其是“成群”教育的價值遠未被意識和開發(fā)?,F(xiàn)代社會人對自我和獨立的過度追求導致人成為“原子式”的存在,人與人逐漸疏離,只追求獨善其身,而缺乏“相善其群”的能力和品格?!皩W會共同生活”是21世紀教育的重要支柱,班主任應充分開發(fā)班級所獨具的群性價值,努力開辟班級公共生活,讓學生與他人建立一種倫理關系,學會“在一起”共同生活?!娟P鍵詞】“成群”教育;群性價值;班級公共生活【中圖分類號】G621? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009(202
江蘇教育·班主任 2022年10期2022-05-30
- 工廠化繁育中制約熊蜂成群因素
低溫滯育、產(chǎn)卵、成群、繁殖等環(huán)節(jié),每一個環(huán)節(jié)的成敗都會對熊蜂繁育造成重大影響。成群是熊蜂等亞社會性昆蟲生活史中的一個重要過程,也是蜂群子代蜂王和雄蜂培育的必然條件。當前我國本地熊蜂的成群率普遍較低,一般為30%~40%,較低的成群率造成大量人力物力資源浪費,很大程度上制約著我國本地熊蜂工廠化繁育技術的升級和發(fā)展。本文綜述了熊蜂成群的定義和制約熊蜂成群的諸多因素,以期為提高我國本地熊蜂繁育中的成群率以及促進我國熊蜂繁育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展提供理論基礎。一、成群的定
中國蜂業(yè) 2020年10期2020-01-13
- 《天才為何成群地來》
容簡介:天才為何成群地來?臺灣中研院院士王汎森認為,學術環(huán)境的營造是非常重要的。他指出,人們太注重線性的、縱向式的傳習和聽受,往往忽略了橫向的、從側(cè)面撞進來的資源,實際上,這兩者缺一不可。很多思想家并不是在家死讀書,而是有參加不完的社交和宴會。本書分為四個部分,首先是作者研究歷史的感想,對學術動態(tài)的考察;其次是談研究生的生活應當如何度過;再次是談對余英時、余國藩、牟復禮等師長的回憶;最后是王汎森接受的幾次訪談。
決策探索 2019年17期2019-09-20
- 那些年我蘸著煤油燈光(外一首)
著燈光在墻上畫了成群的鳥成群的羊畫了成群的伙伴成群的山岡還有天空的月兒和星光多少年過來了,我畫的人和物陪我走陪我忙,還有那盞煤油燈和土屋里撲閃著眼睛的娘村南苜蓿地上的我和羊看不見天了, 天跟地是兩張混淆的臉灰突突表情凝重白色的羊成灰色的偎依著我, 在村南的苜蓿地成為蠕動的枯黃風景羊镢深入不了地層, 迸濺的火星讓羊镢有了冬天的溫度那年我六歲,羊兩歲羊揪的枯草變成奶溫暖我的腸胃和羸弱的身心爹說羊是我的媽媽她才兩歲啊, 溫婉中有了娘的表情那年冬天, 村南的苜蓿地
星星·散文詩 2017年10期2017-12-30
- 禮物(或春天的會議)
天的會議)廣 子成群的烏鴉飛來北方漆黑的翅膀下夾著春天的文件夾。步調(diào)一致的飛翔經(jīng)過春風的整理,顯得優(yōu)雅而富有節(jié)奏。被沙塵削尖的喙怎么看都像一張鸚鵡的嘴多么奇怪,這一幕發(fā)生在春天那一貫在樹上發(fā)言的烏鴉竟然換上了喜鵲的西裝起初我的確有些納悶那天我恰好途經(jīng)四子王旗在汽車轉(zhuǎn)彎的瞬間看見成群的烏鴉脫離了樹冠聒噪聲漆黑一片。我知道我闖入了烏鴉的地盤但問題是,誰能斷言就沒有喜鵲或麻雀混進了烏鴉的隊伍這些興師動眾的鳥啊理直氣壯,難道只是因為出席了一場春天的會議
星星·散文詩 2015年14期2015-10-27
- 飛翔的火焰
著大遷徙的角馬,成群的獅子、大象等林林總總生命與色彩,但最吸引我鏡頭的是萬千風情的火烈鳥。我是2010年在那庫魯湖與火烈鳥第一次相識的,此后又十幾次去非洲,去尋覓它的倩影,去與它對話,去和它一同飛翔?;鹆银B不同于其他的動物,它不喜歡水美草豐,只喜歡成群地聚集在鹽堿度很高的湖沼里繁衍生息,幾萬只,幾十萬只,幾百萬只,或覓食,或起舞,或飛翔。只有這個時候你才能感受到什么叫親切,什么叫震撼,什么叫飛翔的火焰。我把這組照片呈現(xiàn)給大家,想讓更多的人認識和喜歡它們,而
中國攝影 2015年8期2015-09-25
- 跟蹤導練(三)
n pods (成群地), these sea creatures migrate around “Cape Blance” on their way to and from their native Alaska waters.As 2014 “Sea Lion Caves” is open daily year round except for both Thanksgiving and Christmas Day, the ticket box of
時代英語·高二 2014年1期2014-02-28
- 成群的羊和成群的狗
為什么世界上只有成群的羊而沒有成群的狗呢?”聰明的大臣沒有正面回答國王,而是做了一個實驗,快到傍晚的時候,他陪著國王來到兩間屋子前,命人先將100只羊放入一間屋子,并在里面放上一些青草;又命人將100條狗放入另一間屋子里,并在屋子里放上了許多肉餅,然后將門鎖好走了。次日清晨,他請國王觀看兩間屋子。第一間屋子里的羊們安然地睡著,那幾捆青草早已被吃光了;當打開第二間屋子時,國王驚呆了,里面血腥撲鼻,許多狗已經(jīng)奄奄一息,而那些肉卻仍然完好地躺在食槽里。國王迫不及
意林 2011年11期2011-05-14
- 協(xié)作的力量
為什么世界上只有成群的羊而沒有成群的狗呢?”聰明的大臣沒有正面回答國王,而是做了一個實驗。快到傍晚的時候,他陪著國王來到兩間屋子前,命人先將100只羊放入一間屋子,并在里面放上一些青草;又命人將100條狗放入另外一間屋子里,并在屋子里放了許多肉餅。然后鎖好門走了。次日清晨,他請國王觀看兩間屋子。第一間屋子里的羊安然地睡著,那幾捆青草已被吃光了。當打開另外一間屋子的時候,國王驚呆了。里面血腥撲鼻,許多狗已經(jīng)奄奄一息,而那些肉餅卻仍然完好地躺在食槽里。國王迫不
新作文·中學生適讀 2006年1期2006-02-10