文獻標識碼、文章編號、正文、參考文獻。4 摘要 應包括研究目的、主要方法、結果和結論，并且要完整準確概括文章的實質性內容。字數(shù)以200 字左右為宜。其內容不應含圖表、化學結構式及非公知和公認的符號或術語，也不宜引用圖、表、公式和參考文獻的序號，若采用非標準的術語、縮寫詞和符號等，均應在第1 次出現(xiàn)時予以說明。5 關鍵詞 以3～6 個為宜。6 正文標題層次 一級標題1，2，…，二級標題用1.1，1.2，…，三級標題用1.1.1，1.1.2，…，以此類推。標題

文獻標志碼;文章編號眾所周知，合作學習不僅是一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論和策略，還是一種利于學生合作探究的教學方法。我們在實際教學中，可以從精心設計，適時引導;選取合適的教學內容，開展合作學習;信息反饋，綜合評價這幾方面在初中數(shù)學教學中運用合作學習。以下結合我的實際教學經(jīng)驗，分別進行介紹。一、合作學習定義合作學習起源于20世紀70年代，由于當時它不僅可以改善課堂的學習氣氛，還能提高學生的學習成績，促使他們形成良好的學習習慣。與此同時，合作學習還是一種結構化

志碼：”、“文章編號：”、“DOI：”、“網(wǎng)絡出版時間：”、“網(wǎng)絡出版地址：”。5. 論著正文分為 “材料(對象)和方法”、“結果”、“討論”三個部分。文內標題層次： 1級標題居中，2級標題序號頂格書寫，一般不超3級，如： “材料和方法”(居中)，“1實驗動物”，下文依次使用 “2”“3”等下級標號，每個分級均應有小標題。文內接排序號用半括號“1)”“2)”……6. 除少數(shù)常用縮略詞 （如DNA、ATP等）外，不使用非公知公用的縮略詞，如原詞過長且文內多次