張楠在當前的中小學教育中，思維訓練尤其是邏輯訓練仍舊是母語教育的短板，學生缺少一定的思辨性閱讀基礎，思辨性表達的品質(zhì)也不容樂觀。因此，從母語教育的現(xiàn)實出發(fā)，從小學低年級開始便可以逐步培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。一、相關概念的界定《義務教育語文課程標準》對低學段寫話提出了下列要求：“對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的知識。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號?！币罁?jù)《義務教育語文課程標準》的總目標

常寧2021年的畢業(yè)季，已是古稀之年的徐安玲在朋友圈曬出了自己取得的第二個學士學位證書。照片里，身著學士服的徐安玲與同學們一起合影留念，笑容特別燦爛。You're never too old to learn， which is a concept that has been vividly illustrated by Xu Anling， a 70?year?old lady who recently graduated from one of Chi

陜西 常 寧You're never too old to learn,which is a concept that has been vividly illustrated by Xu Anling,a 70-year-old lady who recently graduated from one of China's top art universities.Xu,who lives in Zhujing town,Jinshan District

說，可謂持一支“妙筆”自能“生花”。一、寫作素材積累的重要性“不積跬步，無以至千里?！比魧⑦@句名言應用于語文教學中，它充分體現(xiàn)了語文學習中積累的重要性。作文同樣要求學生必須要重視素材的積累，并將其掌握，內(nèi)化，運用，更好地抒發(fā)語文情感，提高語文素養(yǎng)和語用能力。（一）激發(fā)寫作意識，潤養(yǎng)寫作興趣從某種層面上看，提高小學生積累寫作素材的能力，對提升學生的語用能力、語文素養(yǎng)等都有極強的促進作用。尤其是學生在積累大量的寫作素材后，不僅寫作意識和興趣提升了，而且對語文知

席，但像《繪真·妙筆千山》這樣以如此直觀的方式讓玩家感受到國畫山水之美的交互作品卻并不多見。在制作團隊的細心打磨下，古老的繪畫作品似乎被重新注入了生命，得以用當下的姿態(tài)迎接后來者的仰望?！独L真·妙筆千山》在敘事上頗有些傳奇話本的味道：樂于鉆研畫技的和尚“一修”仰慕聞名天下的畫師“妙山”，故欲拜其為師。妙山則告訴一修，學藝前需要他進入其曾經(jīng)的畫作之中，破解畫中謎題，從而完成一幅全新的作品。機緣巧合下，一修與一名“黑發(fā)妖童”結伴同行，就此展開了一段山水奇遇。歷

席，但像《繪真·妙筆千山》這樣以如此直觀的方式讓玩家感受到國畫山水之美的交互作品卻并不多見。在制作團隊的細心打磨下，古老的繪畫作品似乎被重新注入了生命，得以用當下的姿態(tài)迎接后來者的仰望?！独L真·妙筆千山》在敘事上頗有些傳奇話本的味道：樂于鉆研畫技的和尚“一修”仰慕聞名天下的畫師“妙山”，故欲拜其為師。妙山則告訴一修，學藝前需要他進入其曾經(jīng)的畫作之中，破解畫中謎題，從而完成一幅全新的作品。機緣巧合下，一修與一名“黑發(fā)妖童”結伴同行，就此展開了一段山水奇遇。歷

夠用好素材這支“妙筆”，情況就會大不相同了。那么，教師該如何指導學生，學生才能靈活運用素材呢？一、積累詞句資源詞句是一篇文章的重要組成部分，詞句的好壞直接影響一篇文章的等級。辭藻豐富、有內(nèi)涵的文章往往都會被歸為優(yōu)秀美文，而辭藻匱乏、枯燥無味的文章就只能被歸為下等文。因此，寫好作文的首要任務就是要做好詞句的積累，教師要教會學生如何去選擇好的素材，讓學生寫作的時候文思如泉，有話可說，并且說得好，說得精彩，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。例如，《想北平》是一篇

提下，分析構建“妙筆”創(chuàng)意工作室?guī)淼慕?jīng)濟前景非常良好。但是要注意到創(chuàng)意產(chǎn)品設計背景選圖和創(chuàng)意產(chǎn)品字體選擇可能帶來的經(jīng)濟風險。[關鍵詞] 創(chuàng)意;經(jīng)濟前景;“妙筆”創(chuàng)意工作室[中圖分類號] F2730.[文獻標識碼] B一、創(chuàng)意產(chǎn)品市場需求情況分析上海浦東新區(qū)金橋附近共有三所高校：上海金融學院，第二工業(yè)大學，杉達大學，近些年來，隨著各所大學的不斷擴招，學生數(shù)量增多，各類校內(nèi)外社團應運而生。校內(nèi)外五彩繽紛的社團活動豐富了大學生的業(yè)余生活，也為學生們提供了展示自

沒有多余的線條，沒有旖旎的色彩，只在美術家寥寥幾筆的勾勒下，西藏的美麗便如“清水出芙蓉”般躍然紙上。7月8日至18日，由中國美術家協(xié)會組織的全國25位著名美術家在拉薩、山南等地區(qū)采風、創(chuàng)作，用一幅幅生動畫卷展現(xiàn)了西藏經(jīng)濟社會50年來發(fā)生的翻天覆地變化。這些作品也將作為自治區(qū)成立50周年大慶的獻禮，于9月在北京展出。武警政治學院教授羅田喜是第一次進藏。在來西藏之前，他就做足了準備功課：從網(wǎng)上觀看了西藏自治區(qū)成立40周年大慶的紀錄片，對西藏的歷史、地理、民風等

渾然天成。如此“妙筆”何談“閑來之筆”？作家賈平凹曾如是說：“所謂閑話，是作者在寫作時常常把一件事說清楚之后又說些對主題可有可無的話，但是，這些話恰恰增加了文章的趣味?！标P鍵詞：閑筆 妙筆 鋪墊 渲染初中語文課文中有許多處“閑筆不閑”之例?？此屏攘葞坠P，輕輕帶過，細細咀嚼，卻是別有一番韻味。一.閑筆不閑，細節(jié)傳神小說中的細節(jié)描寫有時看似簡單的一筆，卻皆是作者縝密構思后的精髓所在。它對表現(xiàn)人物形象、推動情節(jié)發(fā)展、開拓意境主題均有著極其重要的作用，令讀者如見其

得佳績，必須多出妙筆、少出誤筆、不出敗筆。這雖說是一種經(jīng)驗之談，其實也是一種境界，于是，也就有人把這“三筆”，喻之為“筆底三界”（筆底下的三種境界）。“多出妙筆”謂之第一境界；“少出誤筆”謂之第二境界；“不出敗筆”則被譽為第三境界，即最高境界。因為寫字、作畫，揮毫、潑墨，都離不開握筆、運筆，所以筆底之下也就離不開這三種境界，只有避免了誤筆，防止了敗筆，才能出精品、出佳績?！安怀鰯」P”，何以被譽為“最高境界”呢？實在是因為敗筆難防，真正做到不出敗筆，難上加難