濟(jì)南市歷下區(qū)燕山小學(xué)教育集團(tuán)將集團(tuán)化辦學(xué)作為推動(dòng)教育均衡發(fā)展的重要舉措，構(gòu)建了“四心一體”全環(huán)境育人格局和高品質(zhì)育人體系，以“和燕”文化為引領(lǐng)，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)的復(fù)合型人才，成就每個(gè)“和燕少年”的出彩人生。

基于“雅美”，成于“和燕”

“一所學(xué)校，只有找到了自己的‘根’和‘魂’，才能凝練出價(jià)值歸屬和教育追求。”2021年，筆者出任濟(jì)南市歷下區(qū)燕山小學(xué)校長，開啟了集團(tuán)化辦學(xué)模式的探索與實(shí)踐。

每一所學(xué)校都應(yīng)當(dāng)依托文化底蘊(yùn)和教育內(nèi)涵，抓好頂層設(shè)計(jì)。頂層設(shè)計(jì)不能是飄在空中的，一定要有傳承、有創(chuàng)新，要腳踏實(shí)地一步一步地走，要讓文化滲透在學(xué)校發(fā)展的方方面面，創(chuàng)設(shè)全環(huán)境立德樹人氛圍，更好地促進(jìn)師生發(fā)展。

筆者經(jīng)過大量走訪調(diào)研，依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和當(dāng)?shù)靥厣幕?，深度挖掘出了燕山小學(xué)的文化內(nèi)涵。以源遠(yuǎn)流長的中華“和”文化，融合燕山小學(xué)的圖騰“燕”，提煉出了“和燕”理念，確立了“成就每個(gè)燕小學(xué)子的出彩人生”的辦學(xué)目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，確立了“身心若燕 德智如山”的校訓(xùn)，基于學(xué)?，F(xiàn)有的對“雅美教育”的深入研究和豐碩成果，最終構(gòu)建起“和燕文化”理念體系。

燕山小學(xué)教育集團(tuán)搭建了“和燕”六大平臺，包括“和燕校園”環(huán)境建設(shè)、“和燕教師”團(tuán)隊(duì)打造、“和燕少年”培育成長、“和燕班級”特色建構(gòu)、“情智交融”課堂改革、“燕行課程”開發(fā)，培養(yǎng)“身心若燕 德智如山”的新一代燕小學(xué)子。

目前，燕山小學(xué)教育集團(tuán)共有三所成員校——燕山小學(xué)、龍鼎實(shí)驗(yàn)學(xué)校、玖璽小學(xué)。在“和燕文化”的引領(lǐng)和集團(tuán)化辦學(xué)模式的推動(dòng)下，成員校在課程體系開發(fā)、課堂理念上一脈相承，優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)了“各美其美、美美共生”。燕山小學(xué)構(gòu)建“燕行課程”體系，挖掘“書香育人”元素；龍鼎實(shí)驗(yàn)學(xué)校聚焦學(xué)校品格、師生品行、課程品牌、課堂品質(zhì)，鑄就特色“龍鼎質(zhì)量”與“龍鼎格局”；玖璽小學(xué)以德治校、以師強(qiáng)校、以生共校，潛心育人，潤物無聲。

以文化滋養(yǎng)學(xué)生成長之“根脈”

青少年時(shí)期是世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅能讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，滋養(yǎng)成長“根脈”，更能堅(jiān)定學(xué)生的理想信念和文化認(rèn)同，為其終身發(fā)展奠基。

立德樹人是教育的根本任務(wù)。燕山小學(xué)融“書香人雅”理念于德育實(shí)踐活動(dòng)，走出了一條德育創(chuàng)新之路。筆者認(rèn)為小學(xué)教育不能把眼光僅僅局限于小學(xué)階段，而是要延伸到孩子的一生?！昂脱嗌倌辍辈粌H要“秀于外”，還要“慧于中”，既要培養(yǎng)學(xué)生文雅的言談、優(yōu)雅的舉止、高雅的情趣、儒雅的氣質(zhì)，還要持續(xù)積淀和內(nèi)化豐富的情意素養(yǎng)與文化素養(yǎng)。

在燕山小學(xué)的校園里，屹立著一座孔子雕像，時(shí)刻傳遞厚德載物、學(xué)為人師、德為世范的精神。學(xué)校將“傳統(tǒng)文化”融入學(xué)校建設(shè)和教學(xué)樓整體改造，在教學(xué)樓的每一層都進(jìn)行了不同主題的設(shè)計(jì)：國學(xué)經(jīng)典層、閱讀空間層、藝術(shù)體育層、探索發(fā)現(xiàn)層……營造出風(fēng)格各異、特色鮮明的濃厚文化氛圍。在學(xué)校的和燕樓，有一個(gè)藏書量近八萬冊的“閱讀空間”，在走廊和樓道各處布置了以“誦讀名言”“讀書方法”為主題的宣傳展板，在教室外墻定期展出“閱讀心得”“好書推薦”“詩配畫”“與經(jīng)典同行”等主題的手抄報(bào)。學(xué)校提倡讓經(jīng)典圖書“走出”圖書館，讓學(xué)校的一磚一瓦“會(huì)說話”，讓每一條走廊都散發(fā)書香。通過營造濃厚的書香氛圍，塑造師生共同的價(jià)值觀念和文化品格。

燕山小學(xué)打造以“和燕文化”浸潤的“情智交融”課程群，以經(jīng)典詩文校本課程為切入點(diǎn)，構(gòu)建起“賞誦—雅書—悅畫—研創(chuàng)”結(jié)構(gòu)的“四位一體”經(jīng)典詩文教育課程體系。其中，“我愛寫對聯(lián)”傳統(tǒng)文化課程通過低年級賞誦、中年級悅畫、高年級研創(chuàng)的一體化培養(yǎng)路徑，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典文化世界，獲得內(nèi)在思想與外在能力的持續(xù)發(fā)展。2023年3月，“我愛寫對聯(lián)”課程被教育部課程教材研究所評為全國中小學(xué)校本課程優(yōu)秀案例，入選全國中小學(xué)校本課程典型案例。

為了打好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底色，燕山小學(xué)專門成立了“和燕詩社”，學(xué)生運(yùn)用古風(fēng)表達(dá)方式和技巧，進(jìn)行文言文、古風(fēng)詩詞和現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作，在詩詞韻律中感受中華文化的博大精深。成員校開展了京劇臉譜制作、剪紙、篆刻、書法等內(nèi)容形式多樣的活動(dòng)。通過搭建多樣化的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生真切地感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，讓文化基因代代相傳。

燕山小學(xué)以實(shí)踐為特色，以活動(dòng)為載體，構(gòu)建起了全員、全域、全程的“三全”大德育課程體系，通過開展升旗儀式、主題班會(huì)、手抄報(bào)制作、讀演小劇場、校園詩詞大會(huì)、校園讀書節(jié)、讀書知識競賽、讀書辯論會(huì)、背誦中外經(jīng)典名著、雙語誦讀經(jīng)典美文等活動(dòng)寓教于樂。

讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”

課堂上有辯論聲、有掌聲、有質(zhì)疑聲，學(xué)生不再僅僅作為課堂上的“聽眾”，而成為課堂的“主角”。這源于學(xué)校為學(xué)生的成長營造了寬松的氛圍，也源于先進(jìn)教育理念的層層滲透。學(xué)校強(qiáng)調(diào)教師要更加關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，讓學(xué)生親歷知識的生成過程，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。

課程是學(xué)校育人的載體，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。燕山小學(xué)以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為底色，依據(jù)實(shí)際校情學(xué)情，構(gòu)建了“燕行課程”體系，劃分“清源、思齊、敏行”三大課程?！扒逶础闭n程對標(biāo)德育，傳統(tǒng)立德；“思齊”課程對標(biāo)智育，以學(xué)達(dá)人；“敏行”課程對標(biāo)體育、美育及勞動(dòng)教育。在三大課程的實(shí)施過程中，學(xué)校通過融德、融理、融健、融藝、融技、融創(chuàng)“六融”的實(shí)施策略及項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的路徑，實(shí)現(xiàn)篤志、樂群、高雅、行遠(yuǎn)的四維課程目標(biāo)。龍鼎實(shí)驗(yàn)學(xué)校設(shè)計(jì)了“三鼎”系列德育精品課程，根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和生活能力，制定了相應(yīng)的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課程，圍繞“鼎立—鼎行—鼎新”三個(gè)層次開展教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。

燕山小學(xué)教育集團(tuán)著力搭建“文化育人”的核心、“課程體系”的中心、“勞動(dòng)實(shí)踐”的重心、“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”的軸心，建構(gòu)“四心一體”的育人格局，形成“和燕”育人體系。讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，從被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分喚醒學(xué)生成長的內(nèi)驅(qū)力。

搭建復(fù)合型人才個(gè)性化成長的舞臺

燕山小學(xué)在教學(xué)樓內(nèi)設(shè)置了“達(dá)人秀”舞臺，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加，展示個(gè)性與才能，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。

每一名學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，在個(gè)性、能力、興趣等方面存在差異。因此，集團(tuán)開展豐富的活動(dòng)，組織各類社團(tuán)，為學(xué)生搭建展示自我的多元舞臺。

龍鼎實(shí)驗(yàn)學(xué)校探索“全育式管理”，開創(chuàng)了“整體育人”新模式，開設(shè)了籃球、舞蹈、器樂等多門課程，保證學(xué)生在每個(gè)學(xué)段都能掌握一項(xiàng)新技能。學(xué)校挖掘“龍”與“鼎”的中華民族圖騰和象征意蘊(yùn)，秉承“成就每一個(gè)龍鼎學(xué)子的出彩人生”的育人目標(biāo)，開創(chuàng)“龍行至盛 鼎立求新”的校訓(xùn)精神。

集團(tuán)曾先后榮獲“全國優(yōu)秀校園文化建設(shè)先進(jìn)單位”“中國航天科技教育聯(lián)盟成員單位”“山東省教學(xué)示范校”“山東省經(jīng)典誦讀先進(jìn)學(xué)?！钡确Q號。龍鼎實(shí)驗(yàn)學(xué)校榮獲“2022年度山東基礎(chǔ)教育行業(yè)新銳獎(jiǎng)”。

教育要在“變”與“不變”中行進(jìn)，改變的是教育理念和教與學(xué)的方式，不變的是教育的本質(zhì)和初心。燕山小學(xué)教育集團(tuán)致力于培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)的德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，將持續(xù)構(gòu)建多元化、多層次的育人“立交橋”，形成全員、全過程、全方位育人新格局，培養(yǎng)具有家國情懷、世界眼光的“出彩和燕好少年”。