集團(tuán)化辦學(xué)是現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育有效兼顧公平和質(zhì)量的教育改革形式，是解決基礎(chǔ)教育不均、優(yōu)質(zhì)教育資源不足以及教育需求日趨強(qiáng)烈等問(wèn)題的重要舉措，對(duì)推進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、滿(mǎn)足人民群眾對(duì)更多優(yōu)質(zhì)教育的要求有重要意義。天津市濱海新區(qū)大港第一中學(xué)教育集團(tuán)由重點(diǎn)高中大港一中、新籌建的大港一中初中部和農(nóng)村學(xué)校天津市太平村中學(xué)組成，集團(tuán)堅(jiān)持立德樹(shù)人、五育并舉，力求打造“名校+農(nóng)?！碧厣瑯?gòu)建城區(qū)與農(nóng)村學(xué)習(xí)發(fā)展共同體，強(qiáng)化集團(tuán)內(nèi)部協(xié)同育人機(jī)制，提升教師育人素質(zhì)。

管理共商，教師共體。集團(tuán)在管理上秉承“適合學(xué)生自我發(fā)展”的教育理念，全面貫徹黨的教育方針，踐行以人為本的教育觀(guān)，積極探索教育管理集團(tuán)化發(fā)展新模式，構(gòu)建新時(shí)代學(xué)校集團(tuán)化建設(shè)新體系。集團(tuán)成員校按照“名校領(lǐng)跑、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作交流、整體提升”的原則，在集團(tuán)總校的引領(lǐng)下，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力推進(jìn)區(qū)域集團(tuán)化辦學(xué)，創(chuàng)新教育管理模式。

集團(tuán)全盤(pán)考慮，采用干部援派、交流輪崗，教師跨校任教、跟崗實(shí)踐等方式，促進(jìn)干部教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平的整體提升。加快集團(tuán)內(nèi)名師群體建設(shè)，打造一支“領(lǐng)航教師”隊(duì)伍，發(fā)揮其在集團(tuán)內(nèi)的輻射引領(lǐng)作用。搭建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，鍛造積極進(jìn)取、富有創(chuàng)新激情和實(shí)踐智慧的教師骨干群體。借鑒名校集團(tuán)的成功經(jīng)驗(yàn)，成立“教育聯(lián)合會(huì)”“教學(xué)聯(lián)合體”，建立專(zhuān)門(mén)走訪(fǎng)、交流的制度，比如教師結(jié)對(duì)、骨干教師柔性流動(dòng)、資深專(zhuān)家駐校指導(dǎo)以及同學(xué)段校際幫扶等。促進(jìn)成員校教師管理理念的轉(zhuǎn)換和教學(xué)技能的提高，讓集團(tuán)辦學(xué)質(zhì)量整體提高。

學(xué)研共享，學(xué)生共育。建立課堂教學(xué)共研機(jī)制。一方面，集團(tuán)校通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，名師示范，精致型教研、名師工作室活動(dòng)、教師跟崗培養(yǎng)等方式，圍繞課堂教學(xué)共性問(wèn)題定期開(kāi)展項(xiàng)目研究，提升課堂教學(xué)和教科研的有效性，凝結(jié)和分享教研成果，提高集團(tuán)內(nèi)各成員校課堂教學(xué)和教科研質(zhì)量。同時(shí)，組織多樣的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)集團(tuán)內(nèi)部教學(xué)大比拼，互學(xué)互鑒，促進(jìn)整體進(jìn)步。另一方面，集團(tuán)校在備課、上課、作業(yè)布置、考試、課后輔導(dǎo)各個(gè)環(huán)節(jié)同步開(kāi)展上述措施，努力實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化教育的同頻共振。

集團(tuán)校探索實(shí)施學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，定期開(kāi)展校際學(xué)習(xí)互鑒、生活體驗(yàn)活動(dòng)，不斷優(yōu)化聯(lián)合培養(yǎng)模式。強(qiáng)化品德教育，規(guī)范學(xué)生的言行舉止；評(píng)選文明標(biāo)兵，引領(lǐng)示范，形成共同的價(jià)值取向。探索聯(lián)合社團(tuán)活動(dòng)、研學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展聯(lián)合勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，為集團(tuán)成員校培育復(fù)合型勞動(dòng)人才提供基礎(chǔ)保障。在學(xué)科素養(yǎng)方面：探索美育、體育、心理健康等跨學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)方式；統(tǒng)一開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)課程思政教育、心理健康教育、傳統(tǒng)文化教育和拓展教育，用以培育思想政治素養(yǎng)，整體提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、身體素質(zhì)和科技素養(yǎng)。

文化共生，品牌共創(chuàng)。積極探索集團(tuán)核心文化觀(guān)，堅(jiān)守教育高質(zhì)量發(fā)展，潛心辦人民滿(mǎn)意教育，努力培養(yǎng)時(shí)代新人。集團(tuán)內(nèi)營(yíng)造務(wù)實(shí)篤行、拼搏進(jìn)取的氛圍，形成團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、善思、高效的干部作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、敬業(yè)、愛(ài)生的教師作風(fēng)，凝練做人自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理的學(xué)生作風(fēng)。在品牌共創(chuàng)方面，集團(tuán)成員校在共同構(gòu)建思政、課程、文化、管理等四大育人平臺(tái)方面挖掘特色，形成“厚德講堂、載物課程、自強(qiáng)空間、不息論壇”等理念，優(yōu)化集團(tuán)育人方式，逐步實(shí)現(xiàn)集團(tuán)的自主發(fā)展、特色發(fā)展、品牌發(fā)展。

綜上，集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)踐路徑研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。通過(guò)探索集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)踐路徑，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域之間的教育差距，讓更多學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時(shí)，學(xué)?？梢怨蚕韮?yōu)質(zhì)教育資源，提高辦學(xué)水平，打造優(yōu)質(zhì)品牌，增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)影響力。此外，集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)踐路徑研究還引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和討論，為教育領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。

【本文系天津市教育科學(xué)研究院專(zhuān)項(xiàng)課題（課題編號(hào)：XDJX41）研究成果】