英國科學家研究發(fā)現(xiàn)，青少年時期考試成績不佳與兒童時期社交能力和認知能力發(fā)展不良存在關聯(lián)。整個童年時期持續(xù)存在這些問題的孩子，未能通過至少5 門英國普通中等教育證書（GCSE）考試的可能性比其他孩子高出4 倍。相關研究2月10日發(fā)表于《兒童疾病檔案》。論文作者、英國利物浦大學的研究人員Michelle Black說：“16 歲時的考試成績有助于改善成年早期的財務、職業(yè)和社會情感狀況，即便此后的教育水平不再提高，這一影響依然存在?！?/p>

研究人員將兒童時期的認知和行為問題劃分為4種模式：無問題、晚期出現(xiàn)認知和社會情感問題（7歲開始）、早期出現(xiàn)認知和社會情感問題（3到7歲之間），以及持續(xù)存在的認知和社會情感問題（從3歲持續(xù)到14歲）。

通過觀察、分析這些孩子中哪些人在16 歲時能夠通過5門或更多GCSE科目標準考試，并調整性別、母親種族和教育程度以及家庭收入等可能的影響因素，研究發(fā)現(xiàn)，女孩通過至少5 門GCSE 考試的概率高于男孩，并隨著母親的教育程度和家庭收入水平的提高而提高。

研究結果促使研究人員提出建議：“與其專注于提高高能力兒童的才能，使其獲得高等教育擺脫貧困，我們的研究結果則支持減少所有兒童的不良發(fā)展，無論其能力水平如何?！?/p>

（摘自《中國科學報》2.12）