隨著教育改革的推進，學校管理工作也逐步從傳統(tǒng)的單一模式向多元化、個性化的方向演變。教育管理的創(chuàng)新是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和社會責任感的新一代人才的重要途徑。因此，探討新時期學生教育與學校管理工作的創(chuàng)新，具有深遠的理論和實踐意義。吉林文史出版社出版的《新時期學生教育與學校管理工作創(chuàng)新研究》一書，從多個維度、多個視角對學生教育管理工作進行了探討，不僅為教育管理工作者提供了理論依據(jù)，也為學生管理工作的實踐提供了有效的方法，有助于推進學生教育管理的科學化、規(guī)范化和創(chuàng)新化發(fā)展。

該書共七個章節(jié)，系統(tǒng)梳理了學生教育管理工作的基礎理論與實踐，涵蓋了學生創(chuàng)新教育體系的構建、情緒管理、多元化培養(yǎng)以及思政教育與學校管理的融合等方面。該書立足當代教育改革的需求，注重理論與實踐相結合，對新時期學生教育管理的核心問題進行了全面分析，并提出了相應的對策。

首先，該書明確指出，教育創(chuàng)新體系的構建不僅是提高學生創(chuàng)新能力的關鍵，更是應對未來社會不確定性的有效途徑。作者詳細討論了創(chuàng)新教育的政策支持和實踐，強調在創(chuàng)新教育中應注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和探索精神。同時，該書通過對政策的解讀和教育案例的分析，展示了如何通過制度創(chuàng)新和教學創(chuàng)新，實現(xiàn)學生創(chuàng)新教育的全面覆蓋。

其次，作者通過對理論基礎的闡述和管理策略的分析，揭示了學生學習情緒對學習效果的深刻影響，繼而提出通過心理疏導和積極溝通來幫助學生處理學習壓力的有效措施。該書也揭示了現(xiàn)代教育管理在情緒關懷和心理健康支持上的責任——幫助學生更好地適應學業(yè)壓力，提升其心理承受能力。

再次，該書在學生的多元化培養(yǎng)方面也提出了創(chuàng)新思路。多元化培養(yǎng)強調在學科知識學習之外，提升學生的創(chuàng)新能力、心理素質等。該書從文化知識的充實、創(chuàng)新能力的提升、價值觀的形成等多個角度入手，提出了系統(tǒng)的多元化培養(yǎng)策略。作者強調在培養(yǎng)過程中實現(xiàn)對學生的人文關懷。

同時，該書著重探討了學校管理工作的創(chuàng)新，并從組織運營管理策略、領導體系建設及管理理念的更新等方面提出了學校管理工作的相應策略。作者還特別指出，學校管理創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在具體的管理方式上，還包括管理理念的更新與文化氛圍的營造。通過建立具有現(xiàn)代化特色的管理體系和富有激勵性的組織方式，學?？梢詾閷W生提供更加舒適的成長環(huán)境。

此外，該書還特別關注了思政教育與學生管理的融合。思政教育是學生教育管理創(chuàng)新的重要方面，通過融入思政教育來培養(yǎng)學生正確的價值觀和社會責任感，具有深遠意義。作者詳細分析了如何通過課程設置、課外活動和學生管理體制等，將思政教育貫穿學生管理的各個環(huán)節(jié)，以形成一體化的思政教育模式，提升教育管理的效率。

最后，該書為學生教育管理的評估與改進提出了建設性意見。例如，建立科學的評估體系、構建公平透明的獎懲機制等。這些路徑不僅符合教育評價體系的科學性要求，更能有效激勵學生自我成長。

綜上，《新時期學生教育與學校管理工作創(chuàng)新研究》一書，不僅拓寬了學生管理工作的邊界，也有利于推動教育管理的發(fā)展。

（黑龍江東方學院張明輝）