習近平總書記關(guān)于加強和改進思想政治理論課的系列論述為新時代高校思政課建設(shè)指明了方向。思政課必須以黨的創(chuàng)新理論為指導，堅持不懈地用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，確立課程建設(shè)的方向和教學目標，不斷加強和改進新時代學校思想政治教育，確保思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論同步推進；不斷用馬克思主義中國化時代化的最新理論成果武裝青年學生，堅定“四個自信”，開創(chuàng)新時代思政教育的新局面，培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人。

思政課要講好新時代中國取得的偉大成就

使學生堅定道路自信

堅定道路自信，就是堅定對中國特色社會主義道路的自信。思政課要使學生堅定道路自信，必須以新時代中國取得的偉大成就為依托。一是要通過全面、深入、客觀地展示中國在經(jīng)濟、科技、文化、社會等各個領(lǐng)域取得的輝煌成就，激發(fā)學生的民族自豪感和自信心。探討和講授中國取得的巨大成就，必須要講清楚新時代以來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導下，14億多中國人民團結(jié)奮斗、銳意進取，我國經(jīng)濟社會發(fā)展取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，邁上全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，幫助學生堅定對中國特色社會主義道路的信心。二是選用喜聞樂見的方式，宣傳偉大成就中的中國力量，特別是中國特色社會主義道路選擇的必然性。在課程設(shè)計上引導學生深刻理解中國選擇的發(fā)展道路是一條既符合中國國情，又符合時代發(fā)展要求，并取得巨大成功的唯一正確道路，讓青年學生明白這條道路怎樣才能走得通、走得對、走得好，使他們能夠堅定地走中國特色社會主義道路，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

思政課要講好中國化的馬克思主義理論

使學生堅定理論自信

理論自信，就是對馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系的科學性、真理性的自信。一是要闡釋基礎(chǔ)理論發(fā)展脈絡(luò)，深入講解馬克思主義經(jīng)典著作中的基本原理，闡述這些原理在中國的傳播過程中，如何與中國的實際情況相結(jié)合；系統(tǒng)梳理中國化馬克思主義理論的發(fā)展脈絡(luò)，以時間為軸，展示每一個理論成果產(chǎn)生的時代背景、面臨的主要問題以及解決這些問題所作出的理論創(chuàng)新。二是通過比較教學方式，與其他國家的發(fā)展模式和理論進行比較。例如，將中國的社會主義市場經(jīng)濟體制與西方的資本主義市場經(jīng)濟進行比較，分析中國模式在促進經(jīng)濟發(fā)展、保障社會公平正義、應(yīng)對全球性危機等方面的優(yōu)勢，從而凸顯中國化馬克思主義理論的科學性和先進性。通過不斷強化理論教育，培養(yǎng)出具有堅定理想信念和高度理論素養(yǎng)的青年一代，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供堅實的思想基礎(chǔ)和理論支撐。

思政課要講好中國故事，使學生堅定制度自信

制度自信，就是對中國特色社會主義制度具有巨大優(yōu)越性的自信。一是要選擇合適的中國故事素材。例如，我們?nèi)鏈蚀_推進“一國兩制”實踐，堅持“一國兩制”“港人治港”“澳人治澳”高度自治的方針，推動香港進入由亂到治走向由治及興的新階段，香港、澳門保持長期穩(wěn)定發(fā)展良好態(tài)勢。從當代中國脫貧攻堅的故事，展示中國特色社會主義制度集中力量辦大事的優(yōu)勢，明白中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢。通過講解中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，幫助學生更好地理解中國文化傳統(tǒng)和社會發(fā)展，從而增強他們對中國制度的認同感和自豪感。二是要運用多樣化的教學方法，通過深入剖析中國故事的典型案例，引導學生思考社會主義的制度優(yōu)勢。例如，在講述火神山、雷神山醫(yī)院的建設(shè)時，讓學生分析短時間內(nèi)建成醫(yī)院背后的制度因素，充分認識中國特色社會主義制度優(yōu)越性在應(yīng)對突發(fā)重大事件時的體現(xiàn)。采用多媒體教學，利用視頻、圖片等多媒體資源講好中國故事，以直觀的畫面讓學生感受到中國特色社會主義制度下國家發(fā)展的蓬勃活力。

思政課要講好中國綿綿不斷的文明歷史

使學生堅定文化自信

文化與國家的命運緊密相連，文脈與國家的脈搏同步跳動。文化自信是對中國特色社會主義文化先進性的堅定信念。一是必須豐富教學內(nèi)容，全面展現(xiàn)歷史的脈絡(luò)。從華夏文明的起源講起，展示中華文明的悠久與厚重。講述夏商周三代的青銅文化和甲骨文等標志性成果，使學生了解中國古代文明的早期發(fā)展軌跡。深入探討春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴，介紹儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的思想內(nèi)涵及其對后世的深遠影響。講述中國封建王朝時期的輝煌成就，如漢朝的絲綢之路、唐朝的詩歌文化、明朝的科技著作如《本草綱目》《天工開物》等，展示中國古代的文明史。同時要結(jié)合當?shù)氐臍v史文化遺產(chǎn)進行教學，讓學生從身邊的文化遺產(chǎn)中感受到中華文明的源遠流長。二是設(shè)計創(chuàng)新的教學方法。采用故事化教學，將歷史事件和人物以故事的形式呈現(xiàn)。例如，講述大禹治水的故事，展現(xiàn)中國古代人民堅韌不拔、勇于奉獻的精神品質(zhì)；講述張騫出使西域的故事，展現(xiàn)中國人探索未知、開拓進取的勇氣。播放有關(guān)故宮建筑藝術(shù)的視頻，讓學生直觀地感受中國古代建筑文化的博大精深；展示敦煌莫高窟的壁畫圖片，讓學生領(lǐng)略中國古代繪畫藝術(shù)和宗教文化的魅力，以此引導學生通過實踐體驗來引起情感共鳴，從而更深入地理解傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

（作者單位：沈陽大學）

本欄編輯／肖辰

高校思想政治理論課的重要任務(wù)是增強青年學生的政治認同、筑牢青年學生的信仰基石，這是關(guān)系到我們黨和國家偉大事業(yè)后繼有人的關(guān)鍵問題。青年學生確立堅定信仰、堅守理想信念的邏輯起點是具有科學正確的理論認知。在高校思政課教學中融入黨的創(chuàng)新理論，是增強青年學生政治認同、筑牢青年學生信仰基石、推動新時代青年人成長成才的客觀需求。