七年級(jí)賽題

刺猬法則：兩只刺猬因?yàn)楹浔F(tuán)取暖，離得太近會(huì)扎到對(duì)方，太遠(yuǎn)又無法取暖。兩者難免意見不同，沖撞帶刺，要學(xué)會(huì)接納和包容對(duì)方，給彼此留有適度的私人空間。

“刺猬法則”引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》《海底兩萬里》《西游記》中一至兩部名著的具體情節(jié)進(jìn)行寫作。

要求：①結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟；②不少于600字。

八年級(jí)賽題

請(qǐng)結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》或《平凡的世界》的閱讀體驗(yàn)和自身經(jīng)歷，撰寫一篇文章。

要求：①題目自擬，立意自定，文體不限；②不少于600字。

生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來，那些曾經(jīng)受過的傷終會(huì)成為照亮前路的光。

——題記

玉可碎，不可毀其白

“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚?！比说囊簧腥绻麤]有坎坷，就難以收獲來自外界的肯定。

保爾·柯察金自幼便懷揣著夢(mèng)想，他在一次次的突破中堅(jiān)守自己的夢(mèng)想。他在食堂里看到人間疾苦，看到世間險(xiǎn)惡，看到底層人民奮力掙扎卻又無濟(jì)于事的卑微，他立志要改變這個(gè)世界，用紅色灑滿大地。

然而他在一次次戰(zhàn)斗與疾病面前被迫停下了腳步：是選擇結(jié)束自己坎坷的一生，還是繼續(xù)咬牙走下去？

“只有懦夫才會(huì)在生活過不下去時(shí)一走了之！”他還是一個(gè)可以做貢獻(xiàn)的人，至少還能繼續(xù)戰(zhàn)斗。

從未寫作的他開始了創(chuàng)作。他每天都在質(zhì)問自己：“為了掙斷生命的枷鎖，你盡力了嗎？”

當(dāng)電報(bào)發(fā)來時(shí)，他知道：生命的枷鎖真的被掙脫了！他又開始了嶄新的生活！

他在鋼鐵洪流中屹立不倒，他決不向命運(yùn)低頭。

竹可焚，不可斷其節(jié)

“無冥冥之志者，無昭昭之明；無惛惛之事者，無赫赫之功?！痹谶@個(gè)平凡的世界中，卻有人書寫了不平凡的人生。

災(zāi)難接踵而至，孫少平并未被打垮，他無時(shí)無刻不對(duì)命運(yùn)做抗?fàn)帯＜词沟弥飼韵急缓樗虥]，師父也因救人而不幸遇難，他依舊掙扎著站起來，向命運(yùn)吶喊：“我永不屈服！”他如一株長(zhǎng)在貧瘠土壤中的野草，春生夏長(zhǎng)，秋收冬藏。每一個(gè)季節(jié)的更替，都是對(duì)他生命無窮的饋贈(zèng)。

堅(jiān)守自我，愛達(dá)未來

命運(yùn)善妒，總是將美好撕扯成支離破碎，再讓你拼死彌補(bǔ)。自升入初中后，我的成績(jī)一直不太理想。每每想到父母和老師的期望，我便感覺壓力大到幾近窒息。當(dāng)我無意間回頭，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走了很遠(yuǎn)。難道要止步于此嗎？我重新審視自己，決定加快腳步，上課認(rèn)真聽講，積極整理錯(cuò)題。雖然很累，但每一天都很充實(shí)。日復(fù)一日，我終于取得了顯著進(jìn)步。

人生這條路很長(zhǎng)，未來如星河一般耀眼，不必過于執(zhí)著眼前的半畝方塘。困境終究只是一時(shí)的，只要勇敢邁出第一步，就遠(yuǎn)離了困境一大步。

自古以來，無數(shù)人身陷困境，依舊心向美好。與命運(yùn)的抗?fàn)帲峭醪\(yùn)多舛后吟出“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的豁達(dá)；是蘇軾一生坎坷也能寫下“且將新火試新茶，詩酒趁年華”的灑脫；是紅軍戰(zhàn)士歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)還能談笑風(fēng)生的樂觀；更是北京學(xué)界和全體市民“國亡了，同胞起來呀”的吶喊。

他們將自己的生命與精神融為一體，在烈火中涅槃，在洪水中爭(zhēng)渡，走出了獨(dú)特定義的人生。

韶華悠悠，先賢已逝，滄海桑田，精華猶存。以我們的青春，為命運(yùn)，也為自己傳承文化，繼續(xù)前行！

——后記

（指導(dǎo)教師：梁曉勇）