我在綏寧支教時，教的是寄宿班，班上的同學(xué)幾乎都是留守兒童，只有過年才能和爸爸媽媽團(tuán)聚幾天。日日相處，我發(fā)現(xiàn)他們既惹人疼，更惹人愛。

班上有個“小話癆”，他找人說話的身影時時處處可見：早讀時，借著豎起的語文書和同桌竊竊私語；上課時，轉(zhuǎn)身和后桌交頭接耳；排隊(duì)時，和前后同學(xué)嬉戲打鬧；打飯時，和隊(duì)里每個同學(xué)都能聊上幾句；課余還常來辦公室找我“匯報”班情；更不要說下課的時候，三五成群的孩子里一定有他在“指點(diǎn)江山”。

有時候我也很好奇，寄宿生每天上課、吃飯、睡覺都在一起，怎么還有那么多話要說呢？

在此之前，他就因?qū)懙靡皇趾米郑纸?jīng)常拖欠作業(yè)引起了我的注意。

有一次，我發(fā)現(xiàn)他沒交作業(yè)，便把他叫到辦公室，他毫無愧疚之意地承認(rèn)自己沒寫。我把他拉到一邊，小聲說：“別告訴別人，劉老師最期待改你的作業(yè)了！你的字寫得好，讓人賞心悅目，每次批改都是一種享受！”他眼睛一亮，笑開了花，說：“我練過字。”這之后，原本有些拖延癥的他語文作業(yè)總是完成得高質(zhì)又高效。

他人雖小，脾氣卻有點(diǎn)大。有次課間休息，我剛進(jìn)教室，就看到他趴在桌上大哭，旁邊的同學(xué)勸他，他也不理，反而狠狠打開別人的手。我示意大家不要激化他的情緒，然后走過去問他發(fā)生了什么事情。一聽這話，他反而哭得更大聲了。他的同桌告訴我，下課的時候，衛(wèi)生委員要他撿自己腳下的垃圾，他說垃圾不是自己的，因?yàn)楸辉┩髁?，便委屈得大哭?/p>

由于缺乏家人的陪伴與關(guān)懷，不少學(xué)生變得既神經(jīng)大條又敏感，既開朗又脆弱。一件很小的事情都有可能成為他們爆發(fā)的導(dǎo)火線。別看“小話癆”在學(xué)校里總是說個不停，但他媽媽告訴我，他在家里話很少，每次放假回家，都是緊閉房門，寧可打游戲、看電視，也不與家長說話。他的自尊心很強(qiáng)，又在乎大家的看法，被別人冤枉、指責(zé)是他最受不了的，所以才會大哭。

每個人都是有情緒的，也許一句無意的話、一個無意的行動，都會令別人“受傷”?！靶≡挵A”被冤枉的事情提醒我們：說話要有理有據(jù)，不能隨便給別人“定罪名”；另外要給別人發(fā)泄情緒的空間，咱們可以安慰、可以陪伴，但不要去湊熱鬧，畢竟誰也不喜歡在生氣的時候被火上澆油。

“小話癆”有才華，也有小缺點(diǎn)，但瑕不掩瑜，未來一定會大有作為。支教時光如白駒過隙，但我和孩子們的師生情，不會止步于此。