鐵軍精神，涵蓋了鐵的信念、鐵的紀律、鐵的意志、鐵的作風，是一種源自中國革命歷史的寶貴精神。它體現(xiàn)了堅定信念、艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作和無私奉獻等價值追求。將鐵軍精神融入學校建設(shè)，能夠豐富校園文化，提升師生精神面貌，促進學校全面發(fā)展。江蘇省鹽城市騰飛路初級中學自建校以來，一直努力將鐵軍精神滲透于德育建設(shè)與師資隊伍建設(shè)，在特色主題教學基地建設(shè)、學生思想培育、學校精神塑造等多方面取得了成效。

鍛造“鐵脊梁”，擔當育人重任

鐵軍精神是愛國主義的鮮明體現(xiàn)。學校致力于鍛造教師們的“鐵脊梁”，旨在促使他們在教育教學實踐中，更好地肩負起培養(yǎng)具有深厚愛國情感與堅定理想信念的新時代青年的重任。

黨務(wù)建設(shè)方面，學校充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，通過常規(guī)的“黨員活動日”，不斷深化學習型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨支部建設(shè)，打造素質(zhì)過硬的“雙師型”師資隊伍，確保黨建工作與教育事業(yè)相互促進。

課程設(shè)置方面，學校開設(shè)相關(guān)課程，系統(tǒng)講授鐵軍精神的歷史背景、價值內(nèi)涵及時代意義，促進師生深刻理解并認同鐵軍精神，進而培育學生“心有大我、至誠報國”的理想信念，培養(yǎng)教師“樂教愛生、甘于奉獻”的仁愛之心。此外，鼓勵教師將鐵軍精神融入學科教學，如在歷史課上講述新四軍英勇戰(zhàn)斗的故事，在語文課上解讀與鐵軍精神緊密相關(guān)的文學作品，使其滲透至學生的心靈深處。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，學校建設(shè)校園鐵軍文化園和紀念設(shè)施，展示鐵軍精神的相關(guān)圖片、紀念品，讓學生在日常生活中受到熏陶。同時，利用校園廣播、校報、電子屏幕等媒介，宣傳鐵軍精神，營造濃厚的文化氛圍。

文化活動方面，學校充分利用鹽城豐富的紅色文化資源，開展“弘揚鐵軍精神，賡續(xù)紅色血脈”系列紅色教育活動，引導師生傳承和發(fā)揚鐵軍精神，增強他們的使命感和責任感。

磨礪“鐵腳板”，踏上實干征途

教師需具備高尚的道德情操，他們的言行也可能會對學生產(chǎn)生深遠影響。學校尤為注重引領(lǐng)教師磨礪“鐵腳板”，鼓勵他們踏上實干之路，為學生樹立榜樣。如安排教師走出校園參加專業(yè)培訓，汲取新知、滋養(yǎng)教學；鼓勵他們參與各級各類教學比賽與教研活動，提升個人能力；積極推動家訪工作，遵循“尊重隱私、積極傾聽、記錄反饋、持續(xù)跟進”原則，開展“百師訪千家，送教進社區(qū)”活動，積極探索家校社一體化協(xié)同育人新模式。學校還鼓勵教師帶領(lǐng)學生走出校園，參與研學旅行、社區(qū)調(diào)研等活動，定期組織學生參觀新四軍紀念館、烈士陵園等紅色教育基地，讓他們親身感受鐵軍精神。

錘煉“鐵拳頭”，勇于攻堅克難

鐵軍精神激勵每一位教育工作者在教育事業(yè)中砥礪前行，勇攀高峰。當前，培養(yǎng)符合時代發(fā)展需要的人才面臨諸多挑戰(zhàn)，亟須我們攻克難關(guān)。學校積極錘煉“鐵拳頭”，帶領(lǐng)教師隊伍迎難而上。

增強凝聚力。凝聚力是錘煉“鐵拳頭”的基石。管理團隊率先垂范，深入一線，發(fā)揮帶頭作用。全校上下團結(jié)一心，共同朝著既定目標奮力邁進。

提升戰(zhàn)斗力。教師需保持學習的熱情，不斷汲取新知，以應對日新月異的教育環(huán)境。學校定期開展師德師能培訓，加強教師隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。得益于此，學校近年來屢創(chuàng)佳績，學生在各級各類競賽中脫穎而出。同時，學校評選表彰踐行鐵軍精神的優(yōu)秀師生，以此激勵全體師生傳承這一精神。

提高創(chuàng)新力。創(chuàng)新是應對未來挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。教師應具備開闊視野和崇高理想，以創(chuàng)新的思維與眼光引領(lǐng)學生適應數(shù)字化時代。學校積極推動數(shù)字化、信息化建設(shè)等方面的教育教學改革，如實施平板教學等智慧教育教學模式，取得了顯著成效。

當前，學校已將鐵軍精神融入學校各項建設(shè)，未來還將堅持以此為文化根基，為師生提供豐潤的精神滋養(yǎng)。