摘" 要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新發(fā)展階段實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的重大決策部署。雖然鄉(xiāng)村振興已經(jīng)取得明顯成效，但仍有一些方面的問題有待創(chuàng)新性解決。由于人為管理土壤肥力方式不當(dāng)，導(dǎo)致次生鹽漬化、土壤酸化、連作障礙等退化問題頻發(fā)，給耕地土壤質(zhì)量、農(nóng)產(chǎn)品安全與質(zhì)量保障造成嚴(yán)重威脅。但土壤問題綜合性強、復(fù)雜多樣，農(nóng)民、農(nóng)技人員專業(yè)素質(zhì)不夠、土壤修復(fù)成本過高，很大程度上限制著耕地保護(hù)計劃實施。土壤醫(yī)院以高校師生團(tuán)隊為平臺，對障礙土壤開展調(diào)查與采樣分析，綜合立定土壤地力質(zhì)量等級，確定土壤地力質(zhì)量定量提升方法，結(jié)合目標(biāo)作物產(chǎn)量推薦土壤-作物養(yǎng)分管理實施方案，并開展實驗室模擬試驗、校驗和田間試驗示范。該模式將農(nóng)教學(xué)、產(chǎn)學(xué)研深度結(jié)合，把知識播撒在大地，把技術(shù)教給農(nóng)民，可有效地促進(jìn)各地農(nóng)民增收、鄉(xiāng)村振興，值得涉農(nóng)高校在全國范圍內(nèi)推廣、應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；涉農(nóng)高校；耕地；耕地質(zhì)量提升技術(shù)；土壤醫(yī)院

中圖分類號：S158" " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2025）03-0065-05

Abstract： The Rural Revitalization Strategy is a major decision-making and deployment for realizing China's agricultural and rural modernization in the new development stage. Although rural revitalization has achieved significant results， there are still some aspects of problems that need to be solved innovatively. Due to improper artificial management of soil fertility， degradation problems such as secondary salinization， soil acidification， and continuous cropping obstacles occur frequently， posing a serious threat to the soil quality of arable land， the safety and quality assurance of agricultural products. However， soil problems are highly comprehensive， complex and diverse， with insufficient professional quality of farmers and agricultural technicians， and high soil remediation costs， which largely restrict the implementation of arable land protection plans. The soil hospital uses a university teacher and student team as a platform to conduct investigation and sampling analysis of obstacle soil， comprehensively establish soil fertility quality levels， determine quantitative improvement methods for soil fertility quality， recommend soil-crop nutrient management implementation plans in conjunction with target crop yields， and carry out laboratory simulation experiments， verification， and field trial demonstrations. This model deeply integrates agricultural teaching， industry-university-research， spreads knowledge to the earth， and teaches technology to farmers. It has effectively promoted the increase of farmers' income and rural revitalization in various places， therefore worthy of promotion and application by agricultural universities nationwide.

Keywords： rural revitalization; agricultural university; arable land; arable land quality improvement technology; soil hospital

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為黨的十九大報告提出的七大戰(zhàn)略之一，是我國全面實現(xiàn)小康社會后農(nóng)村工作的總抓手[1]，該戰(zhàn)略對確定鄉(xiāng)村地區(qū)的差異化原則、確定鄉(xiāng)村發(fā)展類型、闡明鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)定位具有現(xiàn)實意義[2]。自該戰(zhàn)略提出，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，各地方不斷創(chuàng)建新目標(biāo)，實施新舉措，取得了階段性的成功，決定性的進(jìn)展。雖然鄉(xiāng)村振興偉大事業(yè)已取得舉世矚目的成就，但仍有一些方面的問題有待創(chuàng)新性解決。中國是世界農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)用耕地是最為重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源，直接關(guān)系全國糧食安全與民生大計。但由于人為管理土壤肥力方式不當(dāng)，導(dǎo)致次生鹽漬化、土壤酸化、連作障礙等退化問題頻發(fā)，長期累積，給耕地土壤質(zhì)量、農(nóng)產(chǎn)品安全與質(zhì)量保障造成嚴(yán)重威脅。在鄉(xiāng)村振興視角下，要想更好地發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，必須重視對農(nóng)業(yè)耕地的全面保護(hù)，實現(xiàn)耕地保護(hù)利用可持續(xù)發(fā)展[3]。不僅要牢牢守住18億畝耕地紅線，更要保證每一畝耕地的質(zhì)量過關(guān)，為產(chǎn)業(yè)興旺打基礎(chǔ)，為鄉(xiāng)村振興謀深遠(yuǎn)。全國人大代表、中國飛鶴乳業(yè)董事長冷友斌已在2022年“兩會”上建議將“耕地肥沃”納入鄉(xiāng)村振興指標(biāo)體系，以提高全社會對于耕地保護(hù)的重視程度，并切實采取有效措施，在保護(hù)耕地面積不減的基礎(chǔ)上，保護(hù)和提升耕地質(zhì)量，為我國糧食安全提供長期保障[4]。面對這樣的新形勢與新挑戰(zhàn)，涉農(nóng)高校應(yīng)勇立時代潮頭，將自身學(xué)科優(yōu)勢發(fā)揮出來，探索新路徑，盡快將校內(nèi)優(yōu)秀人才、技術(shù)等資源與農(nóng)業(yè)實踐需要接軌。本文探究了新時代耕地環(huán)境狀況，闡述了農(nóng)業(yè)院校與當(dāng)前土壤問題、農(nóng)業(yè)人才發(fā)展等方面的聯(lián)系，并以土壤醫(yī)院的創(chuàng)辦與實踐經(jīng)驗為例，分析模式方法，總結(jié)效果意義，為涉農(nóng)高校模式化推廣應(yīng)用提出建議。

1" 耕地質(zhì)量保證的基礎(chǔ)——土壤質(zhì)量

耕地在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，主要是基于土壤的功能實現(xiàn)的。土壤質(zhì)量是耕地地力的基礎(chǔ)，土壤提供肥力，是保持環(huán)境、維護(hù)動植物和人體健康的物質(zhì)基礎(chǔ)，直接關(guān)系到農(nóng)田土壤的生產(chǎn)能力。土壤健康是發(fā)揮耕地功能的核心，具備支撐植物生長、保護(hù)水體和大氣環(huán)境、維護(hù)人類健康的服務(wù)功能。土壤中生物量巨大，驅(qū)動生源要素和有害物質(zhì)代謝，支撐植物和人類健康。土壤肥力直接影響土壤質(zhì)量，質(zhì)量達(dá)標(biāo)才為健康，土壤安全與可持續(xù)性目標(biāo)相關(guān)性逐漸增強，深入影響到社會文明發(fā)展的方方面面。因此，提升土壤生物功能和土壤健康是耕地保護(hù)的重要基礎(chǔ)。

2" 耕地質(zhì)量提升技術(shù)推廣面臨的問題

2.1" 不同地區(qū)耕地土壤頑固性障礙因素多樣，解決問題難度大

不同地區(qū)耕地土壤質(zhì)量水平不一，特別是設(shè)施土壤的健康狀況，由于經(jīng)過長時間、高速度的快生長模式，非常容易出現(xiàn)土壤營養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡問題。由于缺乏對設(shè)施土壤養(yǎng)分管理的前瞻性理論與技術(shù)研究，我國設(shè)施土壤管理大量沿用傳統(tǒng)經(jīng)驗。事實證明，設(shè)施土壤所處環(huán)境完全不同于露地土壤，加上設(shè)施栽培作物生長速度快，對土壤養(yǎng)分需求的強度更高，大量施肥是保證作物產(chǎn)量的基礎(chǔ)條件。設(shè)施栽培條件下，作物對各種養(yǎng)分的需求強度都在提高，而過分依賴于少數(shù)幾種元素肥料的高強度投入，已不能滿足土壤生態(tài)系統(tǒng)良好結(jié)構(gòu)的維持，土壤物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)性狀全面退化，制約土壤生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能發(fā)揮的各種障礙因子與污染因子大量顯現(xiàn)。江蘇省作為設(shè)施農(nóng)業(yè)大省，同樣存在著較為嚴(yán)重的土壤障礙與污染問題。主要包括：土壤養(yǎng)分平衡結(jié)構(gòu)破壞、酸化、次生鹽漬化、生物群落結(jié)構(gòu)劣變、結(jié)構(gòu)性與耕性變差、水-氣矛盾突出、作物抗逆-健康水平下降和土傳病蟲害加劇等。由于土壤性狀退化的原因多、復(fù)雜性高、隱蔽性強、危害性大且診斷與治理難，僅靠廣大生產(chǎn)者自己摸索與解決問題很不現(xiàn)實。

2.2" 農(nóng)民專業(yè)素質(zhì)過低

當(dāng)下，很多年輕勞動力都轉(zhuǎn)向城市發(fā)展維持生計，留在農(nóng)村的大多都是文化程度較低的中老年人。這類農(nóng)民種田年限已久，已經(jīng)形成了各自的一套種田體系與方法，遇到問題，往往會憑借自身經(jīng)驗解決問題，僅僅通過作物長勢與產(chǎn)量來判斷好壞。此外，這代人多與現(xiàn)代信息技術(shù)脫軌，對于新型農(nóng)業(yè)知識、技術(shù)缺乏足夠了解，新技術(shù)發(fā)展與實際應(yīng)用環(huán)節(jié)產(chǎn)生嚴(yán)重脫節(jié)，假若接受到新技術(shù)，農(nóng)民無法理解具體技術(shù)實施原理，不愿嘗試新方法，擔(dān)心收支問題，導(dǎo)致技術(shù)推廣使用效率低下。例如，化肥減量增效技術(shù)推廣過程中，農(nóng)民根深蒂固的小農(nóng)思想在很大程度上制約耕地質(zhì)量提升和化肥減量增效技術(shù)推廣，很多農(nóng)民因此認(rèn)為減少化肥使用量會影響農(nóng)作物產(chǎn)量，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益會因此降低[5]。

2.3" 農(nóng)技中心科技工作人員培訓(xùn)不足

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系是農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)體系的重要組成部分，是推動農(nóng)業(yè)發(fā)展、科技成果轉(zhuǎn)化的主導(dǎo)力量和農(nóng)村經(jīng)濟快速發(fā)展的主要依靠力量[6]。但很多農(nóng)技工作者只了解基礎(chǔ)農(nóng)學(xué)知識，對于農(nóng)技原理了解不夠徹底，對于疑難雜癥無法解決，使得農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣有效度降低。并且越往基層，人員專業(yè)技術(shù)力量越為薄弱，無法第一時間發(fā)現(xiàn)問題，導(dǎo)致問題解決滯后，不能在源頭有效防治。因此，即使培訓(xùn)了農(nóng)技人員，由于自身專業(yè)知識水平限制，缺乏系統(tǒng)性農(nóng)學(xué)知識體系，導(dǎo)致推廣效率降低。

2.4" 土壤修復(fù)企業(yè)服務(wù)范圍有限

基本土壤問題目前大多土壤修復(fù)企業(yè)都是可以解決的，但是企業(yè)主要以盈利為主，由于土壤危害的多樣性、修復(fù)土壤較為分散、修復(fù)工藝復(fù)雜、利潤低等原因，大部分企業(yè)并不愿意對接普通農(nóng)戶承擔(dān)土壤修復(fù)的業(yè)務(wù)，使得普通農(nóng)戶“求醫(yī)無門”；其次，土壤修復(fù)成本較高，檢測和治理的費用昂貴，以修復(fù)西瓜大棚內(nèi)土壤鹽漬化為例，瓜農(nóng)每畝（1畝約等于667 m2，下同）大棚每季收入約為6 000元，但實際修復(fù)的每畝成本可能會達(dá)到7 000元左右，面積大，成本高，使農(nóng)戶收入大受影響。

3" 聚焦涉農(nóng)高校助力鄉(xiāng)村振興的重要任務(wù)

高校肩負(fù)著服務(wù)社會的重要使命，是鄉(xiāng)村振興的重要力量，在教育創(chuàng)新扶貧中擔(dān)當(dāng)著重要角色[7]。高校的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、實踐創(chuàng)新和文化積淀等都引領(lǐng)著社會發(fā)展腳步。涉農(nóng)高校的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢可為實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供強大動力。為了組織和引導(dǎo)高等學(xué)校深入服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動計劃（2018—2022年）》，高校在服務(wù)鄉(xiāng)村振興方面有以下任務(wù)。

3.1" 加強科學(xué)研究與科技創(chuàng)新，助力產(chǎn)業(yè)振興

鄉(xiāng)村振興首先要產(chǎn)業(yè)振興。涉農(nóng)高校是追蹤農(nóng)業(yè)科技前沿、提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力的源頭[8]。高校集聚高知識型人才，具備各種儀器設(shè)備資源供師生探討科技前沿理論與技術(shù)。涉農(nóng)高校應(yīng)創(chuàng)新性確立教育理念，定制新培養(yǎng)方案，結(jié)合農(nóng)業(yè)實際需求設(shè)置新課程、確定研究方向，模擬實地條件進(jìn)行各項試驗，探究由小到大、由內(nèi)而外將試驗應(yīng)用到實際中。農(nóng)林高校應(yīng)將人工智能、新材料、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)與農(nóng)業(yè)交叉融合，將技術(shù)引進(jìn)田間地頭，不僅要在實驗室探討性質(zhì)、原理、功能，更要經(jīng)常到基層、田間觀察最新效果與變化，以第一視角發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案，把論文寫在大地上，以科技推動農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈改造升級。發(fā)掘一切可升級改進(jìn)的環(huán)節(jié)，減輕勞動者負(fù)擔(dān)，提升運作效率，拓寬產(chǎn)業(yè)涉及領(lǐng)域，增加就業(yè)崗位，全面促進(jìn)鄉(xiāng)村創(chuàng)新發(fā)展、產(chǎn)業(yè)振興。

3.2" 創(chuàng)新鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)模式，助力人才振興

振興鄉(xiāng)村是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，關(guān)鍵在于人才，因此農(nóng)業(yè)人才的結(jié)構(gòu)性改革被認(rèn)為是新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵要素[9]?！叭r(nóng)”人才需要很強的實踐性。然而，此前很長一個時期，涉農(nóng)高校人才培養(yǎng)并不盡如人意[10]。首先，農(nóng)學(xué)人才趨于年輕化，與基層、實踐勞作接觸機會少，對土壤、鄉(xiāng)村、本土文化缺乏深層、原生的熱愛與情懷，高校應(yīng)注重人才社會服務(wù)意識，培養(yǎng)農(nóng)學(xué)人才的鄉(xiāng)土情懷、家國情懷，強化青年服務(wù)鄉(xiāng)村振興的使命意識。并且長期以來，很多人認(rèn)為的“學(xué)農(nóng)沒前途”的主觀性思想極大影響了年輕人選擇農(nóng)學(xué)方向，各方面要加大宣傳，對青年學(xué)生進(jìn)行思想教育，教導(dǎo)青年立大志、明大德，結(jié)合自身興趣與社會需求，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)鄉(xiāng)村振興、民族復(fù)興重任的時代新人。其次，人才培養(yǎng)教學(xué)大部分開展于課堂、實驗室，專業(yè)理論知識與實踐經(jīng)驗都通過文字、圖片、視頻等教學(xué)，在實驗室只能了解基本試驗原理，十分缺乏實地考察、動手能力，久而久之導(dǎo)致農(nóng)學(xué)人才知識專一化、技能單一化、專業(yè)分散化等問題。涉農(nóng)高校應(yīng)結(jié)合“國家發(fā)展需要什么人才，學(xué)校就該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”理念變革人才創(chuàng)新模式，明確授課課程專業(yè)知識方向，變革傳統(tǒng)授課方式，合理調(diào)整學(xué)科、平臺、專業(yè)、人才一體化布局，讓學(xué)生盡早接觸農(nóng)村、走進(jìn)基地、邁向田地，培養(yǎng)出更多農(nóng)技人才和管理人才，以及大批能興辦產(chǎn)業(yè)、帶領(lǐng)農(nóng)民致富的創(chuàng)業(yè)型人才。

3.3" 促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

從概念出發(fā)，微觀角度的科研成果轉(zhuǎn)化是應(yīng)用技術(shù)成果向能實現(xiàn)經(jīng)濟效益的現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，宏觀角度的科研成果轉(zhuǎn)化是從知識的生產(chǎn)到最終生產(chǎn)力的形成這一創(chuàng)新鏈條中各個環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)化[11]。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)農(nóng)村的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要符合產(chǎn)業(yè)需求、適合推廣的科研成果，要大力推進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化，通過技術(shù)創(chuàng)新緩解上述矛盾[12]。一方面，高校教師團(tuán)隊需和地方政府聯(lián)合打造鄉(xiāng)村個性化發(fā)展規(guī)劃，準(zhǔn)備技術(shù)，打通渠道，規(guī)劃管理各崗位人才；另一方面，鄉(xiāng)村應(yīng)全力提升本土科技實力，主動適應(yīng)變革，爭取盡快與新技術(shù)接軌，給專家、技術(shù)團(tuán)隊用武之地。不僅要有科研成果方面的創(chuàng)新，也要有動力和能力將科學(xué)轉(zhuǎn)化為財富的創(chuàng)新[13]。

4" 土壤醫(yī)院對于耕地土壤質(zhì)量提升與保護(hù)的優(yōu)勢所在

4.1" 土壤醫(yī)院的服務(wù)內(nèi)容

揚州大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院積極響應(yīng)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略號召，于2018年創(chuàng)立了土壤醫(yī)院，旨在為我國農(nóng)田土壤障礙科學(xué)診斷與精準(zhǔn)治理提供技術(shù)服務(wù)，實現(xiàn)“藏糧于地、藏糧于技”戰(zhàn)略，保證耕地在長期耕種使用后，仍然能夠為作物生長提供必需的養(yǎng)分等，不斷開創(chuàng)可持續(xù)服務(wù)新模式，切實助力鄉(xiāng)村振興。提升農(nóng)田耕地質(zhì)量的核心是提高其作物生產(chǎn)功能，在我國，相關(guān)理論與技術(shù)研究多集中于對露天耕地及其糧、棉、油等大田農(nóng)作物生產(chǎn)功能方面，十分缺乏對保護(hù)地農(nóng)田耕地質(zhì)量及其提升途徑的研究，導(dǎo)致保護(hù)地土壤管理水平很低。盲目施肥，造成土壤生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)被破壞，土壤物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)性狀全面退化，引發(fā)土壤-作物系統(tǒng)陷入“越施肥-越不長，越不長-越施肥”惡性循環(huán)，嚴(yán)重威脅農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

土壤醫(yī)院團(tuán)隊本著“堅忍、務(wù)實”的奉獻(xiàn)精神與理念，以“讓每一個人享受志愿服務(wù)的樂趣”為宗旨和目的，以開展學(xué)生黨員志愿服務(wù)活動為主要內(nèi)容，走入基層，走進(jìn)農(nóng)戶大棚，多次前往六合、宿遷等省內(nèi)外部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為中小承包戶的大棚“體檢”，將支部建在田間地頭，土壤問診送到鄉(xiāng)里村頭，不僅“管治”還“管教”，配合種植培訓(xùn)及現(xiàn)場指導(dǎo)，引領(lǐng)農(nóng)戶農(nóng)業(yè)管理觀念革新，從根本上解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常見的問題。

4.2" 結(jié)合農(nóng)科教與產(chǎn)學(xué)研，將耕地保護(hù)、鄉(xiāng)村振興切實落地

農(nóng)科教融合是國家農(nóng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐創(chuàng)新，將農(nóng)業(yè)教學(xué)和科研相融合，把農(nóng)業(yè)科研與教學(xué)相融合，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科研與教學(xué)平衡發(fā)展，創(chuàng)建農(nóng)科教融合的人才培養(yǎng)模式，以學(xué)生為中心，創(chuàng)新性培養(yǎng)農(nóng)學(xué)人才，達(dá)到科研與教學(xué)的協(xié)同性[14]。高校在產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展中扮演重要角色，應(yīng)堅持扎根地方、貼近產(chǎn)業(yè)，積極推動政產(chǎn)學(xué)研用合作，服務(wù)支撐區(qū)域現(xiàn)代化經(jīng)濟體系建設(shè)[15]。土壤醫(yī)院團(tuán)隊指導(dǎo)老師、專家教授，將土壤改良前沿科研技術(shù)與方法以多種教學(xué)方式向?qū)W生傳授，課堂上，以清晰詳細(xì)的文字、圖片、路線機制圖等展示理論知識，讓學(xué)生懂得基本技術(shù)原理；實驗室里，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行試驗操作，在夯實基礎(chǔ)試驗?zāi)芰Φ耐瑫r，改進(jìn)方法，創(chuàng)新思維，使學(xué)生在試驗過程中領(lǐng)悟知識，得到啟發(fā)與感悟；實踐學(xué)習(xí)中，老師帶領(lǐng)學(xué)生實地觀察土壤狀況，植物生長特征，從外觀特點推測土壤健康等級，進(jìn)而采樣、試驗、分析，與預(yù)估問題對比，最終形成修復(fù)方案。土壤醫(yī)院一步一個腳印，切切實實幫扶百姓，將知識帶進(jìn)田地，將技術(shù)教給農(nóng)民，真正將產(chǎn)學(xué)研、助推鄉(xiāng)村振興落到實處。

4.3" 土壤醫(yī)院對于農(nóng)科人才建設(shè)的意義

土壤醫(yī)院的改良工作兼具實踐性與理論性，每一次的改良與經(jīng)歷都會讓學(xué)生從不同環(huán)節(jié)中汲取知識，增長經(jīng)驗。老師帶領(lǐng)學(xué)生下田，真實觀察土壤表征性狀，將課堂開展在田間地頭，體會不同嚴(yán)重程度土壤障礙，培養(yǎng)學(xué)生的社會調(diào)查、交流能力，以及發(fā)現(xiàn)實際問題和推薦解決方案的能力；小組討論擬定土壤測定項目，測定土壤樣品的相關(guān)性狀指標(biāo)，初步明確土壤障礙因子，逐步提升了分析測試方法選擇及結(jié)果綜合分析的能力；學(xué)生結(jié)合種植戶田塊的土壤潛力、管理水平和目標(biāo)種植作物的期望產(chǎn)量高低，綜合立定土壤地力質(zhì)量的目標(biāo)等級制定土壤-作物養(yǎng)分管理實施方案，培養(yǎng)其系統(tǒng)性開展土壤-作物養(yǎng)分管理科學(xué)試驗的能力；最后，團(tuán)隊成員對獲得的各種調(diào)查資料、觀測數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，形成試驗成果，撰寫總結(jié)報告，開展試驗成果交流會，總結(jié)成功經(jīng)驗與失敗教訓(xùn)，進(jìn)一步提升了專業(yè)創(chuàng)新能力與專業(yè)寫作能力。

土壤醫(yī)院的成員大多都是本專業(yè)的本科生以及研究生，他們在老師的指導(dǎo)下，主動發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案，實施計劃，認(rèn)真對待每一片土地，日積月累，逐漸能夠獨立開展一般性土壤健康狀況的診斷與保育工作，成為一名合格的土壤醫(yī)生，同時他們也是未來農(nóng)業(yè)發(fā)展道路中雄厚的儲備力量。

4.4" 土壤醫(yī)院對于“三農(nóng)”建設(shè)、鄉(xiāng)村振興的意義

設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展速度很快，但設(shè)施土壤健康管理水平嚴(yán)重滯后，造成了設(shè)施土壤營養(yǎng)失衡、次生鹽漬化、酸化等問題日益突出。土壤醫(yī)院針對設(shè)施土壤地力特征，推廣“設(shè)施土壤地力定量提升技術(shù)”，填補我國設(shè)施農(nóng)業(yè)土壤地力定量化科學(xué)管理技術(shù)的空白，為設(shè)施農(nóng)業(yè)綠色高效發(fā)展提供技術(shù)支撐?？茖W(xué)合理提高土壤地力等級，消除潛在的土壤障礙因子，不僅可以顯著改善作物生長，提高作物產(chǎn)量與品質(zhì)，節(jié)本增收，增加農(nóng)民收入，而且可以提高農(nóng)民科學(xué)種田意識和技術(shù)水平，授人以漁，從根本上助力“三農(nóng)”建設(shè)。

土壤醫(yī)院如今不僅對設(shè)施土壤進(jìn)行保護(hù)，服務(wù)范圍已擴展到全方位的耕地土壤，將土壤保護(hù)行動開展到每一寸土地，綜合立定土壤地力質(zhì)量等級，確定土壤地力質(zhì)量定量提升方法，從提升土壤質(zhì)量開始，著力恢復(fù)土壤健康，為農(nóng)產(chǎn)品綠色生長打基礎(chǔ)，帶領(lǐng)更多愛土壤、愛鄉(xiāng)村、愛農(nóng)業(yè)的人員參與行動，將綠色發(fā)展的理念植入廣大鄉(xiāng)村居民的心中，把建設(shè)美麗中國轉(zhuǎn)化為全體人民的自覺行動[16]。

5" 結(jié)束語

守護(hù)一方沃土，助力鄉(xiāng)村振興，是土壤醫(yī)院努力的方向，也是保護(hù)土壤健康，促進(jìn)人才、產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)村振興需要的方向。未來，需要推廣更多這樣的土壤醫(yī)院模式，創(chuàng)建更多平臺載體，讓涉農(nóng)高校發(fā)揮出最好的實力，為鄉(xiāng)村振興不斷輸送資源與技術(shù)。在選種、育種、管理等環(huán)節(jié)實現(xiàn)全方位、全過程的進(jìn)步與發(fā)展，培養(yǎng)出更多綜合性、技術(shù)性和管理性農(nóng)業(yè)人才，讓先進(jìn)的創(chuàng)新型技術(shù)與設(shè)備能在一線用活，讓課堂上積累的理論知識能與實地操作有效銜接，真正在每一項技術(shù)落地、每一畝產(chǎn)量提升中助力“三農(nóng)”發(fā)展，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。

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