“ 毛小熊， 我看你的臉色怎么有點(diǎn)兒難看呢？” 淘小猴站在教室門(mén)口，迎住準(zhǔn)備進(jìn)教室的毛小熊。

“ ‘ 難看’ 是一種什么狀態(tài)， 我咋沒(méi)看出來(lái)呢？”花小豬走過(guò)來(lái)直直地盯著毛小熊的臉， 看得毛小熊不好意思，直躲。

“ 難看就是…… 就是不好看的意思?！?淘小猴解釋道。

“丑唄！嗯，我明白了！毛小熊的臉黑黑的，是有點(diǎn)兒丑！”花小豬點(diǎn)點(diǎn)頭。

“ 你才丑！” 毛小熊不樂(lè)意了， 眉毛豎起來(lái)了， 嘴巴也噘juē起來(lái)了。

“ 你自己照鏡子看看， 你現(xiàn)在的樣子多兇， 多可怕！”花小豬說(shuō)道。

“臉色難看，不是丑的意思，而是臉色不正常的樣子。”淘小猴趕緊打圓場(chǎng)。

花小豬撓了撓腦袋， 它有點(diǎn)兒糊涂了：“ ‘ 不正?！鞘裁匆馑迹俊?/p>

“我來(lái)說(shuō)，淘小猴的意思是毛小熊的臉上呈現(xiàn)出一種病態(tài)的樣子。比如蒼白， 比如蠟黃， 比如鐵青…… ”萌小兔分析xī得頭頭是道。

“哦，這么說(shuō)我就明白了。還是萌小兔有水平，能用最準(zhǔn)確的詞來(lái)形容， 你這樣一說(shuō)我就清楚了?！?花小豬向萌小兔豎起了大拇指。

“其實(shí)，在形容臉色時(shí)，用紅潤(rùn)、蒼白等詞語(yǔ)可以讓別人更好地理解所表達(dá)的意思， 但是與生動(dòng)形象還有差距。你們可以試著用一用修辭手法?！?馬老師不知道什么時(shí)候走了進(jìn)來(lái)，插話道。

“哦，像蘋(píng)果一樣紅潤(rùn)，像紙一樣蒼白，如同枯黃的落葉充滿了病態(tài)的疲pí憊bèi…… 這樣的表達(dá)是不是好一些？”萌小兔脫口而出。

“不錯(cuò)！萌小兔真厲害！”馬老師笑了。

“我會(huì)了，我會(huì)了。今天的毛小熊好像生病了，臉色像枯黃的落葉一樣， 看上去帶著病態(tài)的疲憊?！?淘小猴搶著說(shuō)道。

“ 這誰(shuí)不會(huì)啊， 我也造個(gè)句子吧。早晨一到學(xué)校，我就發(fā)覺(jué)毛小熊的臉色不太好。原本黑亮、健康的臉龐pánɡ今天卻帶著一些病容， 估計(jì)是生病了。我暗暗替他著急，期待他能早日康復(fù)。”花小豬說(shuō)。

“ 你這哪是一個(gè)句子， 這是一段文字?！?淘小猴反駁道。

“嘿嘿，舉一反三。我這是‘出口成段’?！被ㄐ∝i有點(diǎn)兒得意起來(lái)。

“ 干嗎都拿我舉例子？ 我沒(méi)有生病！” 毛小熊不樂(lè)意了。

“大家也可以描述一下其他小伙伴的精神狀態(tài)，注意用詞精當(dāng)，語(yǔ)言生動(dòng)?！瘪R老師提示道。

“那我說(shuō)說(shuō)花小豬?；ㄐ∝i是一位樂(lè)觀開(kāi)朗的小伙伴，他的臉上常帶著獨(dú)有的自信，尤其是被馬老師表?yè)P(yáng)時(shí)，他的眼睛瞇成一條縫，小臉蛋兒透著紅潤(rùn)，像秋天熟透的蘋(píng)果。他微微泛紅的臉jiá頰上還帶著一絲微笑，可以看出他的心情是多么愉悅和滿足?！?淘小猴想了想，說(shuō)道。

“這個(gè)不錯(cuò)，提出表?yè)P(yáng)！”馬老師笑了。

花小豬咧liě開(kāi)嘴巴，也笑了。

“毛小熊，你到底怎么了，是生病了嗎？”馬老師關(guān)心地問(wèn)道。

“我，我昨天晚上熬áo夜看球賽，沒(méi)睡好覺(jué)?！泵⌒芤贿叴蚝乔芬贿呎f(shuō)道。

“ 熬夜可不好， 這個(gè)壞習(xí)慣傷身體， 快到座位上歇一歇吧！”馬老師叮囑道。

同學(xué)們， 準(zhǔn)確地選取恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)表現(xiàn)描寫(xiě)對(duì)象的神態(tài)、表情， 可以讓筆下的人物更鮮活。當(dāng)然，如果能運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法， 你們的文字會(huì)更精彩。

（插圖程嬌）