課堂教學(xué)互動(dòng)交流的主要意義在于充分發(fā)揮師生的積極性，既要發(fā)揮教師的積極性，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。音樂(lè)課作為課堂教學(xué)中必不可少的一部分，在教育中或多或少地發(fā)揮著它的優(yōu)化作用，而對(duì)正在小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課的開(kāi)展顯得尤為重要。一節(jié)課的好往往取決于教師的教法以及學(xué)生的參與配合度，如何小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)呢？

一、教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體

教師要明確在課堂教學(xué)中自身的主導(dǎo)地位引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與學(xué)生合作吸引學(xué)生注意力并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)要注意學(xué)生是課堂的主體將學(xué)生放在第一位了解傾聽(tīng)他們對(duì)音樂(lè)的看法注重學(xué)生感受，用恰當(dāng)?shù)姆绞酱龠M(jìn)師生互動(dòng)。在小學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生喜歡輕松的氛圍去接受新知識(shí)的灌輸，氣氛好，學(xué)生的心情放松了，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。小學(xué)生年齡小，心智尚處于啟發(fā)階段，對(duì)于音樂(lè)課只是初步了解，勢(shì)必導(dǎo)致課堂中教師控制了絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)，但學(xué)生本身不只是參與音樂(lè)課堂，更多的是從音樂(lè)課堂中去發(fā)現(xiàn)美、體會(huì)美的存在，刻板而枯燥的教師主導(dǎo)氣氛，使互動(dòng)的美好愿望落了空。

二、音樂(lè)課堂師生互動(dòng)的開(kāi)展方式

音樂(lè)是美育的重要組成部分，音樂(lè)的實(shí)質(zhì)目的就是引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美，并去創(chuàng)造美的過(guò)程。加強(qiáng)師生之間的音樂(lè)課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中更有效地參與。

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的交互氛圍。

在音樂(lè)教學(xué)中，師生應(yīng)同時(shí)處在一個(gè)和諧的氛圍中，教師與學(xué)生之間才能相互交融，相互感染，互動(dòng)的方式也更加隨意，不再生搬硬套本就準(zhǔn)備好的教案。教學(xué)相長(zhǎng)是師生關(guān)系和睦的一種結(jié)果，也是音樂(lè)教學(xué)的重要目標(biāo)，形成和睦和睦的師生關(guān)系，需要音樂(lè)教師愛(ài)惜學(xué)生，同等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，老師要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，建師生互動(dòng)講堂氣氛，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生充足表達(dá)。

2、運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法互動(dòng)。

奧爾夫教學(xué)法能夠激發(fā)孩子們的音樂(lè)天賦和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè)器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。奧爾夫教學(xué)法不僅有助于孩子們?cè)谝魳?lè)領(lǐng)域的成長(zhǎng)，還能促進(jìn)他們?cè)谡J(rèn)知、情感和社交方面的全面發(fā)展。

3、利用小組合作，促進(jìn)課堂互動(dòng)。

教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以開(kāi)展班級(jí)內(nèi)的小組合作表演、創(chuàng)編等活動(dòng)，來(lái)更好地發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用。小組合作不僅有利于在學(xué)生間形成良好的交流和團(tuán)隊(duì)合作精神，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生得到的不僅僅是知識(shí)本身，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、個(gè)人能力的提高、團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠充分表現(xiàn)自我的平臺(tái)，為學(xué)生提供更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都可以在小組中交流中得到尊重和信任，進(jìn)而共同分享成功的喜悅，使每個(gè)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我。促進(jìn)師生間的互動(dòng)。

4、注個(gè)性化教學(xué)

每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和特長(zhǎng)，教師應(yīng)該注重個(gè)性化教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)不同的音樂(lè)活動(dòng)，滿足學(xué)生的需求。例如，對(duì)于喜歡唱歌的學(xué)生，可以組織合唱團(tuán)；對(duì)于喜歡舞蹈的學(xué)生，可以開(kāi)設(shè)舞蹈班等。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

總之，高效的教學(xué)課堂取決于師生間良好的交往、互動(dòng)。我們教師要給學(xué)生愉悅的課堂環(huán)境—沒(méi)有顧忌，適宜的活動(dòng)目標(biāo)—問(wèn)題設(shè)計(jì)，互動(dòng)的合作空間—生為主體，真正做好“導(dǎo)”的作用。只有師生互動(dòng)在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，學(xué)生的生命潛能才能釋放出熠熠生輝的火花。