親愛的小朋友們，記得上一期我們是怎樣讓景物和主人公的心情相連的嗎？今天，讓我們再次揮舞手中的魔法棒，賦予這些景物生命，讓它們感知世界，表達喜怒哀樂。

看圖小課堂

1.確定人物的心情。我們先來觀察圖片中的主人公。從圖中，我們知道了這些小朋友正在______，再仔細觀察他們的表情和動作，就能感受到他們______的心情。

2.景物“心情”與人物心情相連。我們知道，當我們開心的時候，看到的景物都好像在______；當我們難過的時候，看到的景物就好像在______。請你根據(jù)主人公的心情，為圖中的景物畫上恰當?shù)谋砬榘桑?/p>

3.擬人修辭展心情。確定好景物的“心情”，我們就可以運用擬人的修辭手法，讓景物活起來，更加生動形象。

請你試著把下面寫風箏“心情”的句子補充完整吧！

看著小朋友們在草地上快樂地放風箏，天空中的風箏也被這________氣氛感染，在空中____，露出了____笑容，和小朋友們享受著自由快樂的時光。

除了寫風箏的“心情”，我們還可以選擇小狗或者小鳥來寫。用上同樣的開頭，再來寫一寫。

看著小朋友們在草地上快樂地放風箏，小狗／小鳥____

范例

◎看著小朋友們在草地上快樂地放風箏，小狗也跳起了歡樂的舞蹈，咧開嘴哈哈大笑，想要加入孩子們愉快的游戲。

◎看著小朋友們在草地上快樂地放風箏，小鳥在空中唱起了美妙的歌曲，呼朋引伴，想要加入孩子們愉快的游戲。

我來展身手

你能選擇圖片中的景物，根據(jù)主人公做的事情及其表情動作，寫出它們的心情嗎？按照前面學到的三個步驟，選擇你喜歡的圖片，一起來試試吧！

看著媽媽火冒三丈地沖過來，小男孩兒心虛又害怕，他知道自己沒有按時完成練習的事情被媽媽發(fā)現(xiàn)了。房間里的粉色布偶兔害怕極了，躺在地上瑟瑟發(fā)抖，甚至緊張得閉上了眼睛。綠色小火車仿佛也感受到了媽媽的怒氣，害怕地看著小主人，想要跑得快一點兒，逃離這個可怕的地方。

妙招兒小兒歌

景物如果有心情，故事會更吸引入。

先看人物的心情，再找相關(guān)的景物。

景物“心情”同人物，圈畫景物加表情。

擬人修辭展心情，生動形象景物活。