摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，企業(yè)對經(jīng)管類人才的需求也在不斷變化。因此，基于探索ERP平臺的經(jīng)管類大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)模式，對于提高經(jīng)管類大學(xué)生的實踐能力，滿足企業(yè)需求具有重要意義。本文探討了將ERP平臺作為培養(yǎng)經(jīng)管類大學(xué)生實踐能力的有效途徑，分析了ERP平臺在經(jīng)管類大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)中的優(yōu)勢和作用，以及如何利用ERP平臺提高經(jīng)管類大學(xué)生的實踐能力。

關(guān)鍵詞：ERP平臺；經(jīng)管類大學(xué)生；實踐能力培養(yǎng)模式

一、引言

ERP（Enterprise Resource Planning，企業(yè)資源計劃）平臺是一種集成了企業(yè)內(nèi)外部資源管理、生產(chǎn)管理、財務(wù)管理、人力資源管理等功能的綜合信息系統(tǒng)[1]。ERP平臺作為一種先進的管理工具，為經(jīng)管類大學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)提供了新的機遇和挑戰(zhàn)。教師在實際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和市場需求，不斷優(yōu)化培養(yǎng)目標、內(nèi)容、方法和效果評價等方面，以提高學(xué)生的實踐能力。

二、基于ERP平臺的經(jīng)管類大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的意義

ERP平臺是一種集成了企業(yè)資源計劃、供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)管理、財務(wù)管理、人力資源管理等功能的企業(yè)級應(yīng)用系統(tǒng)。它通過信息技術(shù)將企業(yè)的各種資源進行整合，實現(xiàn)企業(yè)資源的最優(yōu)配置和利用。ERP平臺的實施可以提高企業(yè)的運作效率降低運營成本，提升企業(yè)的競爭力[1]。ERP平臺具有整合性、實踐性與互動性等特點，通過ERP平臺，可以為經(jīng)管類大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)提供真實的企業(yè)環(huán)境，同時在提供豐富的實踐資源與提高學(xué)生團隊協(xié)作能力等方面具有較強的優(yōu)勢。

（一）提供真實的企業(yè)環(huán)境

ERP平臺模擬了真實的企業(yè)環(huán)境，使學(xué)生能夠在虛擬的企業(yè)環(huán)境中進行實踐操作，提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。ERP平臺的應(yīng)用需要學(xué)生具備一定的實踐經(jīng)驗，通過模擬企業(yè)經(jīng)營環(huán)境，可以讓學(xué)生在實踐中提高解決問題的能力。

（二）提供豐富的實踐資源

ERP平臺集成了各種企業(yè)資源，為學(xué)生提供了豐富的實踐資源，使學(xué)生能夠在實踐中學(xué)習(xí)和掌握各種管理知識和技能。ERP平臺能夠整合企業(yè)的各種資源，包括物力、財務(wù)、人力資源等，有助于學(xué)生全面了解企業(yè)的運作流程和管理模式。

（三）提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力

ERP平臺需要學(xué)生分工合作，共同完成各項任務(wù)，有助于提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。ERP平臺支持多人在線協(xié)作，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。ERP平臺能夠支持企業(yè)進行業(yè)務(wù)流程再造和優(yōu)化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和變革意識。

三、高校應(yīng)用EPR平臺培養(yǎng)經(jīng)管類學(xué)生實踐能力的問題與挑戰(zhàn)

隨著全球化和信息化的加速發(fā)展，企業(yè)對于經(jīng)管類大學(xué)生的實踐能力要求越來越高。傳統(tǒng)的經(jīng)管類教育模式往往偏重于理論教學(xué)，缺乏足夠的實踐機會和實踐能力的培養(yǎng)。目前越來越多的高校開始采用ERP平臺進行經(jīng)管類實踐教學(xué)，ERP平臺通過模擬企業(yè)運營環(huán)境，為學(xué)生提供了實踐操作的機會，使他們能夠在實際操作中掌握理論知識提高實踐能力。雖然ERP平臺的應(yīng)用取得了一定的成效，但也存在一些問題[3]。

（一）ERP平臺培養(yǎng)經(jīng)管類學(xué)生實踐能力的問題

高校通過ERP平臺的應(yīng)用在經(jīng)管類大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)方面取得了一定的成效。首先，學(xué)生的實踐能力得到了明顯提高，他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，提高解決問題的能力[4]。其次，ERP平臺的應(yīng)用也使得實踐教學(xué)更加系統(tǒng)化和規(guī)范化，提高了實踐教學(xué)的質(zhì)量。最后，通過ERP平臺的應(yīng)用，學(xué)生能夠更好地了解企業(yè)的實際需求和業(yè)務(wù)流程，提高了他們的就業(yè)競爭力。由于受到多方面因素的影響，目前經(jīng)管類大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)仍存在諸多問題。表現(xiàn)為學(xué)校方面ERP平臺建設(shè)不夠完善，實踐教學(xué)資源有限不能滿足所有學(xué)生的實踐需求；教師方面實踐教學(xué)能力不足，不能很好地指導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作；學(xué)生方面對ERP平臺的操作不熟悉，需要花費大量時間進行培訓(xùn)和練習(xí)。

（二）ERP平臺培養(yǎng)經(jīng)管類學(xué)生實踐能力面臨的挑戰(zhàn)

ERP平臺作為一種先進的管理工具，為經(jīng)管類大學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)提供了新的機遇和挑戰(zhàn)[5]。ERP平臺的應(yīng)用使得實踐教學(xué)更加貼近企業(yè)的實際需求，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力?，F(xiàn)階段高校經(jīng)管類大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)仍存在教師實踐教學(xué)能力不足，實踐教學(xué)資源有限及學(xué)生實踐操作能力較低等方面問題。一些學(xué)校沒有建立完善的評價體系，無法對學(xué)生的實踐能力進行科學(xué)、客觀地評價。

高校應(yīng)用ERP平臺培養(yǎng)經(jīng)管類大學(xué)生實踐能力問題主要由于資源投入不足、教師培訓(xùn)不夠及學(xué)生實踐意識不強等。①一些學(xué)校對ERP平臺建設(shè)的投入不夠，導(dǎo)致實踐教學(xué)資源有限。②部分學(xué)校沒有加強對教師的培訓(xùn)，導(dǎo)致教師的實踐教學(xué)能力不足。③很多學(xué)生對實踐操作的重要性認識不足，缺乏主動學(xué)習(xí)和實踐的積極性。④校企合作不夠深入，大部分學(xué)校與企業(yè)合作的深度和廣度不夠，導(dǎo)致實踐教學(xué)資源的不足和評價體系的缺失。

ERP平臺培養(yǎng)經(jīng)管類大學(xué)生實踐能力面臨學(xué)生個性化需求，實踐教學(xué)監(jiān)管與技術(shù)更新迅速等方面的挑戰(zhàn)。①ERP平臺技術(shù)更新迅速，需要學(xué)校不斷跟進和更新實踐教學(xué)資源。②企業(yè)需求變化快速，需要學(xué)校不斷調(diào)整實踐教學(xué)方案，以滿足企業(yè)的實際需求。③學(xué)生個性化需求增加，需要學(xué)校提供更加多元化的實踐教學(xué)資源和實踐教學(xué)方式。④①需要建立完善的實踐教學(xué)管理與監(jiān)督機制，確保實踐教學(xué)的質(zhì)量。

四、基于ERP平臺培養(yǎng)經(jīng)管類大學(xué)生實踐能力模式構(gòu)建

ERP平臺為經(jīng)管類大學(xué)生提供了寶貴的實踐機會，有助于提高學(xué)生的實踐能力，增強他們的就業(yè)競爭力。目前一些高校的ERP實踐教學(xué)仍存在一些問題，如課程設(shè)置缺乏規(guī)范性和科學(xué)性，實踐教學(xué)資源有限等?；贓RP平臺的經(jīng)管類大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)模式需要從多個方面進行優(yōu)化和改進，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和市場競爭力。學(xué)校需要遵循一定的原則，明確培養(yǎng)思路抓住重點環(huán)節(jié)，并持續(xù)優(yōu)化和完善實踐教學(xué)體系。培養(yǎng)出更多具備實踐能力的高素質(zhì)經(jīng)管類人才滿足社會的需求。

（一）基于ERP平臺的經(jīng)管類大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)模式

1.經(jīng)管類大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的目標

（1）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)：通過ERP平臺實施實踐教學(xué)，使學(xué)生掌握企業(yè)管理的基本理論和實踐技能，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，可為將來從事企業(yè)管理相關(guān)工作打下堅實基礎(chǔ)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：ERP平臺可幫助學(xué)生接觸到企業(yè)的實際運作過程，通過分析和解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力：通過ERP平臺實踐教學(xué)并強調(diào)團隊協(xié)作，布置以小組形式的實踐任務(wù)，可培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力：ERP平臺集成了各種信息技術(shù)，通過實踐教學(xué)使學(xué)生掌握信息技術(shù)在企業(yè)管理中的應(yīng)用，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

2.經(jīng)管類大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的內(nèi)容

（1）企業(yè)資源計劃操作技能：基于ERP平臺的實踐教學(xué)，使學(xué)生掌握ERP系統(tǒng)的操作技能，包括數(shù)據(jù)錄入、查詢、統(tǒng)計分析等功能。

（2）企業(yè)管理決策能力：基于ERP平臺，學(xué)生可以模擬企業(yè)的實際運作過程，參與企業(yè)決策，提高學(xué)生的管理決策能力。

（3）企業(yè)數(shù)據(jù)分析能力：基于ERP平臺的實踐教學(xué)，使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)分析的方法和技巧，提高學(xué)生對企業(yè)數(shù)據(jù)的分析能力。

（4）企業(yè)溝通與協(xié)調(diào)能力：通過ERP平臺，學(xué)生可與其他部門進行溝通與協(xié)調(diào)以完成實踐任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)調(diào)能力。

3.經(jīng)管類大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的方法

（1）案例教學(xué)法：通過引入實際企業(yè)的案例，使學(xué)生在解決問題的過程中掌握實踐技能，提高實踐能力。

（2）模擬教學(xué)法：利用ERP平臺模擬企業(yè)的實際運作過程，使學(xué)生在模擬環(huán)境中參與企業(yè)決策，提高實踐能力。

（3）項目驅(qū)動法：通過實施實際的項目任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握實踐技能，提高實踐能力。

（4）反饋與評價法：通過實踐過程中的反饋與評價，使學(xué)生了解自己的不足，調(diào)整實踐方法，提高實踐能力。

4.經(jīng)管類大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的效果評價

（1）學(xué)生自我評價：通過學(xué)生對實踐過程的總結(jié)和反思，評價學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)效果。

（2）同學(xué)互評：通過同學(xué)之間的相互評價，了解學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力的培養(yǎng)效果。

（3）教師評價：通過教師對學(xué)生的實踐表現(xiàn)進行評價，了解學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)效果。

（4）企業(yè)評價：通過企業(yè)對學(xué)生在實際工作中的表現(xiàn)進行評價，了解學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)效果[4]。

（二）ERP平臺培養(yǎng)經(jīng)管類大學(xué)生實踐能力的策略

1.明確經(jīng)管類大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)思路

經(jīng)管類大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)是系統(tǒng)的工程，需要遵循理論結(jié)合實踐，企業(yè)需求導(dǎo)向與個性化培養(yǎng)的原則，注意整合資源深化校企合作，優(yōu)化教師團隊結(jié)構(gòu)，建立實踐教學(xué)體系激發(fā)學(xué)生實踐熱情。①確保學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，能夠通過實踐操作加深理解和應(yīng)用。緊密關(guān)注企業(yè)需求調(diào)整實踐教學(xué)的內(nèi)容和方式，確保學(xué)生所學(xué)與實際市場相匹配。尊重學(xué)生的個體差異，提供個性化的實踐教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的實踐熱情。②系統(tǒng)整合校內(nèi)外資源，為學(xué)生提供充足的實踐機會和資源。構(gòu)建層次化的實踐教學(xué)體系，確保實踐教學(xué)貫穿大學(xué)階段。與企業(yè)建立深度合作關(guān)系，共同開發(fā)實踐教學(xué)項目。加強教師培訓(xùn)和引進，建立一支既有理論知識又有實踐經(jīng)驗的教師團隊。③重點要加強資源投入與整合，確保實踐教學(xué)資源的充足和優(yōu)化。提高教師的實踐教學(xué)能力，優(yōu)化教師團隊結(jié)構(gòu)。與企業(yè)合作共同開發(fā)具有實際應(yīng)用價值的實踐教學(xué)項目，確保實踐教學(xué)體系的完整性和科學(xué)性。為學(xué)生提供個性化的實踐指導(dǎo)，同時激發(fā)他們的實踐熱情。

2.把握經(jīng)管類大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)重點

高校借助ERP平臺培養(yǎng)經(jīng)管類大學(xué)生實踐能力需要從資源整合投入、實踐教學(xué)體系建設(shè)、教師培訓(xùn)引進與學(xué)生參與激勵等方面開展。①學(xué)校應(yīng)加大對ERP平臺的投入，整合校內(nèi)外資源，提供充足的實踐教學(xué)資源。這包括硬件設(shè)備的更新、軟件的采購與維護，以及實踐教學(xué)所需的其他資源。②構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系，確保實踐教學(xué)貫穿于整個大學(xué)階段。從基礎(chǔ)理論到高級應(yīng)用，為學(xué)生提供層次化的實踐學(xué)習(xí)體驗。③深化與企業(yè)的合作共同開發(fā)實踐教學(xué)項目，讓學(xué)生有機會接觸真實的企業(yè)環(huán)境，了解實際業(yè)務(wù)需求。

ERP平臺培養(yǎng)經(jīng)管類大學(xué)生實踐能力需要注意制定教學(xué)計劃整合教學(xué)資源，加強教師團隊建設(shè)與學(xué)生實踐指導(dǎo)，開展實踐教學(xué)質(zhì)量評估建立反饋機制。①根據(jù)學(xué)校定位和專業(yè)特點制定個性化的實踐教學(xué)計劃。該計劃應(yīng)明確各階段的目標、內(nèi)容、方法和評價標準。②整合校內(nèi)外資源建立實踐教學(xué)資源庫，包括案例庫、軟件資源、硬件設(shè)備等。③與企業(yè)合作共同開發(fā)實踐教學(xué)項目，確保項目內(nèi)容與實際業(yè)務(wù)需求緊密相連。④組織教師參加實踐教學(xué)培訓(xùn)，提高教師的實踐教學(xué)能力；同時引進具有豐富實踐經(jīng)驗的教師，優(yōu)化教師團隊結(jié)構(gòu)。⑤為學(xué)生提供個性化的實踐指導(dǎo)，幫助他們解決實踐中遇到的問題，提高實踐效果。⑥建立完善的質(zhì)量評估體系，定期對實踐教學(xué)進行評估，并根據(jù)評估結(jié)果進行調(diào)整和改進。建立實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系：對實踐教學(xué)過程進行質(zhì)量監(jiān)控，確保實踐教學(xué)的質(zhì)量達到預(yù)期目標[5]。

五、結(jié)束語

在全球化和信息化不斷加速的背景下，面對日益嚴峻的就業(yè)市場，經(jīng)管類大學(xué)生需要具備更高的實踐能力以滿足企業(yè)的需求，加強經(jīng)管類大學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)顯得尤為重要。ERP平臺作為一種先進的管理工具，為這一目標的實現(xiàn)提供了有力支持。通過整合資源、建立完善的實踐教學(xué)體系、深化校企合作、優(yōu)化教師團隊結(jié)構(gòu)以及激發(fā)學(xué)生實踐熱情等措施，可以培養(yǎng)出更加符合市場需求的高素質(zhì)經(jīng)管類人才。這不僅有助于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，同時也有利于學(xué)校的長遠發(fā)展和社會對人才的需求得到滿足。

作者單位：王麗 安徽阜陽師范大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院

參考文獻

[1]蒙艷玫，唐治宏，董振等.新工科背景下機械類本科生實驗和實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究與實踐——以廣西大學(xué)機械工程實驗教學(xué)中心為例[J/OL].中國教育技術(shù)裝備，1-5[2024-01-17]

[2]楊景程. 經(jīng)濟管理類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐與探索[J]. 營銷界， 2023， （08）： 128-130.

[3]錢昭英.高校經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)改革研究[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技，2020，31（21）：337-338.

[4]孫長平，盧兆信，崔寶鳳，王法社.提升地方高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的\"3+X\"培養(yǎng)模式研究與實踐[J].科教文匯，2023（3）：6-10.

[5]池華聚，古麗米熱·艾斯凱爾，張翠燕.經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升路徑研究[J].科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力，2023，44（7）：17-19.