一、詞句段運用。

1.借助文言文里學過的字的意思，推想詞語的意思。

如在《兩小兒辯日》中，我們知道“及”字的意思是“到，到了”，由此我們可以推想“過猶不及”的意思是“做過了頭，就跟做得不到位一樣，都是不好的”。

2.體會引用的好處。

“正像數(shù)學家華羅庚說過的，科學的靈感，絕不是坐等可以等來的。”聯(lián)系課文內(nèi)容可知，這句話引用名人名言，為作者的觀點提供了有力的論據(jù)，增強了表現(xiàn)力、感染力和說服力。

二、課文回顧。

1.《文言文二則》中，《學弈》主要講了兩個人跟弈秋學習下棋，因兩個人的學習態(tài)度不同，學習效果也截然不同的故事，說明了只有專心致志才能有所成就的道理?！秲尚恨q日》通過寫兩個小孩的辯論，以及孔子的表現(xiàn)，讓我們感受到了兩個小孩善于觀察、勤于思考的特點，以及孔子實事求是的態(tài)度。

2.《真理誕生于一百個問號之后》一文，作者通過列舉波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明石蕊試紙、魏格納通過觀察地圖提出“大陸漂移學說”、阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢有關(guān)這三個有代表性的事例，指出只有見微知著，善于發(fā)問并不斷探索的人，才有可能發(fā)現(xiàn)真理。

3.《表里的生物》一文通過寫“我”小時候認為凡是可以自己發(fā)出聲音的東西都是有生命的，因此對父親的表感到好奇，相信父親說的表里有個小蝎子的話，表現(xiàn)了“我”好奇心強、愛觀察、善于思考、執(zhí)著的特點。

三、語文要素。

本單元，我們學習了如何用具體事例說明觀點的方法。習作時，如果需要說明一個觀點，我們可以列舉具體事例，使習作更有說服力。

四、日積月累。

窮則變，變則通，通則久。 ——《周易》

茍日新，日日新，又日新。 ——《禮記》

青，取之于藍，而青于藍。 ——《荀子》

茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。 ——《淮南子》