名師簡介

陳仁龍

高中語文正高級教師，廣東省特級教師，廣東省南粵優(yōu)秀教師，省級基礎教育領軍人才及工作室主持人，佛山市首屆名教師，佛山市優(yōu)秀教師，佛山大學外聘教授及研究生導師，佛山市禪城區(qū)首席教師，禪城區(qū)首屆名教師，禪城區(qū)高中語文兼職教研員。

一丈夫兮一丈夫，千生氣志是良圖。1995年，陳仁龍寫了一篇四千多字的報告文學《構(gòu)筑跨世紀的教育工程》，發(fā)表在縣報上，引起了不小的轟動，被縣委辦公室相中。當?shù)貢r任教育局局長親自找他談話，讓他自由選擇。家人和好友得知這個好消息，都勸他棄教從政。

面對這突如其來的機遇，正擔任高三文科班班主任的陳仁龍面臨著兩難選擇：一方面，出仕從政，進入縣委辦公室工作；另一方面，扎根學校。思慮再三，他放棄了許多人夢寐以求的崗位，選擇繼續(xù)教書育人，甘為人梯。

此后，陳仁龍還有多次換崗的機會，但每次他都堅定選擇了“教師”這個身份。四十多年來，一日復一日，他用自身人格的力量去塑造學生的人格，用無私真誠的愛去贏得學生的愛，滋養(yǎng)了千萬家庭的幸福及學子的美好前途。仁哉，仁龍老師！

桃李不言，下自成蹊，教學成績斐然

“君子所以異于人者，以其存心也。君子以仁存心，以禮存心?！庇∠笾械年惾数?，如君子般儒雅。在學生眼里，他是和藹可親的小老頭，個子不高，總是邁著沉穩(wěn)的步伐，每當發(fā)言，總能字字珠璣，用蒼勁的靈魂洗滌一個個迷惘的靈魂。

他的學生李雅涵曾在習作中寫道：“他仍舊不緊不慢，卻溫和有力地告訴我切忌迷茫、心急，一步一個腳印，成功并非在一夕之間，沒必要擔心他會失望。他以眼神安撫我。老者身上落著大智若愚的光，談吐中書香四溢，定人心神。從此，我懂得了何謂積蓄力量靜待花開，穩(wěn)扎穩(wěn)打地按照方法復習?！?/p>

課堂是嚴謹?shù)?，但教育手段是靈活多變的。陳仁龍的語文課，有著“厚道”“智慧”“地道”“實用”的公認特點。自2002年評上高級教師以來，他的教學理念和教學風格趨于成熟。正因為這樣，陳仁龍所帶的班級，語文高考成績總是居于學校同類班級的第一位，創(chuàng)造了一個又一個“最高分”。

2008屆學生李家政因語文底子弱，每次月考均低于90分，經(jīng)過陳仁龍的個性化輔導，李家政高考語文考了120分，最終考上中國公安大學。因此，陳仁龍先后兩次接受佛山日報的采訪。此外，教學有法的陳仁龍還多次輔導學生參加佛山市作文競賽并多次獲評“優(yōu)秀輔導老師”稱號。

成立名師工作室，著力教師培養(yǎng)

一雙慧眼能識珠，一片冰心在玉壺。在教師眼中，陳仁龍既是師，也是長。作為教師的教師，他不厭其煩地送課，給予教師專業(yè)的指導，更難能可貴的是，他的指導從來不是高高在上，他擅長發(fā)現(xiàn)每一位教師的閃光點，從不吝嗇給予青年教師充分的肯定，這對于尚且缺乏經(jīng)驗與信心的年輕教師來說，無疑是巨大的鼓舞。

陳仁龍曾經(jīng)帶過這樣一位青年教師——基本功不錯，上課富有激情，但不喜歡上公開課，覺得耗時又耗神。陳仁龍便經(jīng)常與她交流，表揚她上課上得好，鼓勵她樹立教育理想，做一名優(yōu)秀的語文教師和優(yōu)秀班主任。而后，經(jīng)過陳仁龍長時間的悉心指導，這位青年教師第一次參加禪城區(qū)優(yōu)質(zhì)課大賽就榮獲一等獎；她所帶的班級教學成績突出，她被評為“佛山市優(yōu)秀教師”“佛山市優(yōu)秀班主任”?！鞍l(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、助其成才”，陳仁龍憑借自身的專業(yè)和耐心，帶領一批青年教師迅速成長。

達者兼濟天下。作為佛山市“省級基礎教育領軍人才”，陳仁龍協(xié)同學校成立了名師工作室，他的教學理念和教學模式影響著一批又一批老師，幫助一批青年老師成長為優(yōu)秀教師、學科名師?！棒~兒不忘塘中水”，很多青年教師都用自己手中的筆表達對陳仁龍的感激和欽佩之情。

胡金菊老師寫道：“有人說，人生最幸運的事莫過于遇見一位良師，結(jié)交一位良友，擁有一個良伴。陳仁龍老師恰是我們教育路上的良師、良友和良伴。他雖榮譽等身，卻一直守在教育一線，他以分享為樂，毫不吝嗇地給同事、后輩提出自己的建議：他和藹可親、謙遜有禮，又從不倚老賣老；他有最扎實而艱辛的成長經(jīng)歷，但又能理解如今年輕教師的‘困局’——繁重的教育教學壓力和教師專業(yè)化成長需要精力之間的矛盾。所以，和陳老師走在一起，是輕松、是踏實、是關心、是靠近?！?/p>

李媛老師寫道：“非常有幸成為佛山市‘省級基礎教育領軍人才’陳仁龍工作室的核心成員，也非常榮幸能再次聆聽老科長的教育理念和教育實踐故事，陳仁龍老師是禪城區(qū)為數(shù)不多的正高級教師，也是佛山大學人文學院研究生導師，他的教學經(jīng)歷及成績真正體現(xiàn)了他的教育理念‘厚道’：厚，敦厚、實在、實干；道，道義、仁道、有擔當、講正氣。他具有大家風范、儒者胸懷?！?/p>

筆耕不輟翰墨香，致力教育科研

讀書破萬卷，下筆如有神。陳仁龍喜歡閱讀、喜歡寫作，文筆也很好。利用課余時間和節(jié)假日，陳仁龍充分發(fā)揮“邊教邊研、邊研邊教”的作用，在《語文月刊》《語文教學與研究》《教學與管理》《教育探索》等刊物上發(fā)表了一大批高質(zhì)量的論文。其中，《閱讀教學的“舉三反一”與“舉一反三”》等3篇文章被中國人民大學書報資料中心全文轉(zhuǎn)載。

除此之外，陳仁龍獨立完成并出版專著兩部《語文教學智慧研究》《作文的基本邏輯》。這些高質(zhì)量的專著，既是他幾十年教育教學智慧的結(jié)晶，也是晚輩教師步入教壇少走彎路的“神器”。歲月不居，時光永逝，作為思想和智慧的載體，將永遠閃爍著耀眼的光輝。

不僅如此，身體力行的陳仁龍每年都堅持上公開課或舉辦講座，教學經(jīng)驗得到全市推廣。作為佛山大學的外聘教授、研究生導師，陳仁龍經(jīng)常到高校授課、開講座。

“素懷凌云志，定作翔天龍”，正是陳仁龍的真實寫照。孟子曰：“士貴立志，志不立則無成。凌云之志，仰之彌高，鉆之彌堅。仰之彌高，越高，仰得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍?！?/p>

（通訊員 "陳嘉云）