我常常想，從兒童的眼睛里看見的這個(gè)世界，都有著不一樣的歡欣模樣。每個(gè)角落都隱藏著未知的驚喜，等待他們用純真的目光去發(fā)現(xiàn)。他們有著濃烈的好奇心和探索的欲望，善于觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，喜歡用想象給現(xiàn)實(shí)描個(gè)邊，仿佛世界是一個(gè)充滿奇幻的寶藏島。樹木和花草不再是簡(jiǎn)單的植物，而是生長(zhǎng)著故事的神秘園。

你看，“秋風(fēng)來(lái)的時(shí)候/銀杏樹便打開了扉頁(yè)/掛滿枝頭的白色果子/將文章從青蔥寫到了成熟”（《河邊的銀杏樹》），銀杏葉飄落的美景，在小詩(shī)人這里，儼然是銀杏樹翻開了一本關(guān)于秋天的書籍。銀杏樹讀得是那么用功，翻得書頁(yè)嘩嘩響。銀杏果呢，又好像一個(gè)努力的小學(xué)生，用自己成長(zhǎng)的過(guò)程書寫了生命的華美篇章，寓意生命的豐盈和充實(shí)，賦予了秋天生動(dòng)的美。讀到這樣的詩(shī)，我內(nèi)心不由嘆服，孩子們的眼睛好像天然能夠發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙，激發(fā)他們對(duì)生命奧秘的好奇心，帶領(lǐng)他們理解并欣賞生命多樣性和變化的美好。

在這幾首詩(shī)中，小詩(shī)人是如此用心地尋找那些美麗的生靈，觀察它們?nèi)绾蚊β档卮┧笤谖⒐獍唏g的林間。比如小小的毛毛蟲，“送給它們樹葉/它們就會(huì)開出一扇扇窗戶”（《毛毛蟲》）；一個(gè)快活嬉戲的孩子，引來(lái)了格外熱情的關(guān)注，“站在枝頭的喜鵲/張開雙翅/頭一低，便可以銜住/她清脆的笑聲”（《小手帕》）。同樣，小詩(shī)人也體貼入微地觀察自己身邊的生活，用擬人的修辭手法，寫出了維護(hù)城市干凈整潔的勞動(dòng)者的辛勞，而太陽(yáng)“畫上一道美麗的彩虹/讓它跟著灑水車，歡快地奔跑”（《灑水車》），傳遞出生活的喜悅，表達(dá)出深切的感恩之情；他也看見了留守兒童于月下在地上畫媽媽所流露出的無(wú)限思念：“媽媽的長(zhǎng)發(fā)飄了起來(lái)/我的夢(mèng)也浮了起來(lái)/就像月見草，到了晚上才開花”（《畫媽媽》）。詩(shī)句描繪的場(chǎng)景不可謂不美好，情感亦是動(dòng)人。小詩(shī)人把這些都寫成了詩(shī)，讓心靈綻放，散發(fā)出童話般的光彩。

小詩(shī)人說(shuō)，在寫詩(shī)的過(guò)程中，自己始終堅(jiān)持到自然中、到生活中去觀察和發(fā)現(xiàn)。兒童的觀察是直觀且多角度的，他們的想象又是瑰麗且無(wú)拘無(wú)束的。他們用一場(chǎng)心靈與詩(shī)的對(duì)話，為我們描述充滿童真童趣的新世界。徜徉在大自然中，以一顆純凈的童心去觀察、去體驗(yàn)、去欣賞和愛。用無(wú)盡的好奇和天真的熱情，把詩(shī)歌和生活都變得如此絢麗多彩。