廣東共有基層團組織36萬個，團員572萬人，專職團干部3.96萬人，兼職團干部56.74萬人。調研發(fā)現，廣東省團干部教育培訓存在辦學設施基礎薄弱、教學資源分布不均、學員調訓不夠精準、有效覆蓋面不夠等問題。如何將培訓延伸到基層團組織，實現量的覆蓋與質的提升，是廣東省團校近年來努力探索的一項緊迫任務。作為全國團干部教育培訓基地和中央團校教學基地，廣東省團校深入貫徹落實習近平總書記重要要求和黨中央決策部署，按照團中央書記處第一書記、中央團校校長阿東在全國團校工作研討會上的部署要求，強化“五抓”舉措，探索以建設分團校為抓手，推動培訓向基層拓展和延伸，帶動地方團組織開展聯動培訓、聯動調研、聯動研究。目前，已在全省新建地市分團校7家、縣區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）分團校55家，全省團校資源共建共享、協同發(fā)展的新格局初見成效。現將有關情況報告如下：

一、主要做法

（一）系統(tǒng)謀劃“抓方向”，為團校協同發(fā)展“定調子”

一是團省委高位推動定方向。團廣東省委高度重視全省團校建設工作，指導省團校推出《關于推進新時代廣東省團校系統(tǒng)高質量發(fā)展的實施方案》，提出“一體兩翼多輪驅動”（一體：省團校牽頭；兩翼：充分發(fā)揮廣州市團校和深圳市團校作用；多輪驅動：推動條件成熟的市縣、高校和國企掛牌省團校分?；蚪▓F校）的模式，用3年左右的時間形成全省團校共建共享協同發(fā)展的新機制；團省委書記會議兩次專題研究廣東省團校分校建設事宜，印發(fā)《廣東省團校分校建設工作指引》；書記班子深入廣州、惠州、汕頭、云浮等地調研團校建設及發(fā)展情況，并與地市黨政領導一起為新建成的市團校掛牌。二是省團校統(tǒng)籌推進抓落實。廣東省團校將分校建設和指導基層建團校列入年度重點工作；組建由學校黨委主要負責同志任組長、其他班子成員任副組長的工作小組，設立專班具體對接和推進團校分校建設事宜；安排28位青年骨干教師對21個地市團校情況摸底調研；校內9個業(yè)務部門分別對口包干負責一個基層團校，精準指導各分校建設。

（二）強基賦能“抓人才”，為團校協同發(fā)展“育苗子”

經過不懈努力，廣東省團校于2022年獲廣東省人力資源和社會保障廳正式復函同意取得教師職稱評審權，實現本校在職在崗正高級及以下層級專任教師職稱校內自主評審。組建高級職稱評審委員會啟動首次職稱評審工作，按程序推動校內16位講師、2位副教授晉級，為統(tǒng)籌推進全省團校專業(yè)技術人員職稱評定打下堅實基礎。近3年來，廣東省團校教職工人數由43人上升到93人，增長率為116%，其中，副高以上職稱由原來的5人增長到12人，博士由原來的2人增長到12人。推動全省團校教師參加中央團校師資班、省委黨校師資班，提升團校師資水平；選派廣東省團校骨干教師到基層團校跟班學習、掛職鍛煉等，進一步加強政治強、業(yè)務精、作風好的師資隊伍建設。

（三）凝聚合力“抓資源”，為團校協同發(fā)展“搭臺子”

對接中央團校等上級單位專家資源，強化課程資源庫建設；聯合省內外黨校、干部學院、紅色教育基地等共建31個教學（實踐）基地開展聯動教學；推動習近平總書記關于青年工作的重要思想課程納入黨校培訓系統(tǒng)，學校黨委主要負責同志定期赴省委黨校中青班授課，推動90%地市黨校、85%縣級黨校將該課程納入培訓計劃，指導帶動、協同推動本地本級團校建設；向省委組織部推薦兩門課程參加“全國干部教育培訓好課程”省級評選，實現黨校系統(tǒng)的精品課程評審和課題項目向全省團校教師開放申報資格，為全省團校課程建設提供更好平臺；統(tǒng)籌好“志愿服務研究專項課題”（省哲社規(guī)劃項目）、“廣東省青少年研究課題”（與省社科聯共建課題）及“廣東省青少年研究共建課題”三大課題平臺，聚攏培養(yǎng)一批黨的青年工作研究者和課程開發(fā)者，為全省團校協同發(fā)展儲備研究力量。

（四）創(chuàng)新提質“抓示范”，為團校協同發(fā)展“鋪路子”

一是發(fā)揮省團校牽頭作用。廣東省團校近五年共舉辦培訓班450余期，約32萬人天，注重培訓資源向少數民族地區(qū)和基層傾斜，承辦多期少數民族地區(qū)團干培訓班，同時，組建青年講師團開展送課下基層1200余場，覆蓋青年100多萬人次，切實推動培訓向基層延伸覆蓋。二是發(fā)揮副省級城市團校示范和輻射作用。推動廣州市團校打造全國首家云團校，構建具有團青特色的青少年思想引領的網絡陣地，目前已有課程650多門，創(chuàng)新推出青少年思想引領的系列融媒體作品600多項；在市內建有38家分校，具備比較成熟的分校建設和管理經驗。推動深圳市團校開設思想政治教育、基礎理論、社會實踐、業(yè)務技能、專題特色等五大類課程模塊100余項課程；創(chuàng)新開發(fā)紅色教育現場教學課，打造市內8條線路共33個紅色教育現場教學點。

（五）分類推進“抓特色”，為團校協同發(fā)展“強底子”

各地市團委積極開發(fā)當地特色現場教學資源，打造特色培訓品牌，為推進團校協同發(fā)展奠定基礎。茂名市以習近平總書記在柏橋村考察調研點為主線，打造集理論宣講、現場體驗、互動交流于一體的思政講堂——“柏橋講堂”，同時掛牌廣東省團校教學基地；清遠市以連樟鄉(xiāng)村振興學院為教學點，以重走習近平總書記視察路線為主題設計紅色教育研學活動，圍繞“百千萬工程”，積極開展鄉(xiāng)村振興志愿者和致富帶頭人培訓，打造鄉(xiāng)村振興特色教學培訓基地；湛江市以重走習近平總書記視察路線為主題開發(fā)研學課程，成為學習習近平總書記對海洋經濟、海洋漁業(yè)、海洋生態(tài)、海港建設的重要指示精神的重要教學基地；汕頭市以“沿著總書記走過的路”為主題開展特色現場教學，打造紅色教育、生態(tài)文明、潮汕文化和和美僑鄉(xiāng)四條精品路線，提升培訓教育質效；惠州市設計開發(fā)“穿越惠州 紅色研習”等實踐體驗品牌課程；云浮市推動長崗坡黨員教育基地、溫氏學院等特色教學基地將特色資源融入團員教育全過程。

二、下一步舉措

接下來，廣東省團校將在中央團校的指導下，堅持系統(tǒng)思維，樹立全省團校一盤棋思想，系統(tǒng)規(guī)劃、一體推進，充分發(fā)揮對各基層團校的指導和帶動作用，促進全省團校資源力量共建共享，形成互學互補、共通共進的培訓體系。

（一）堅守“為黨育人”本色，聚焦高水平師資打造和培訓質量提升。履行好全國團干部教育培訓基地和中央團校教學基地的職能，常態(tài)化辦好團中央委托的各類團干部培訓班；積極打造以省團校課程庫為中心，各分校為重要教學點的教學聯合體，構建大培訓格局；帶動省內各級團校優(yōu)秀教師積極參與中央團校舉辦的全國團干部教育培訓精品課遴選活動，提升教學培訓水平。

（二）強化“為黨獻策”成色，聚焦高質量咨政成果產出。做“有方向”“有組織”“有平臺”的研究，把牢研究的政治方向，聚焦研究的重點領域，突出研究的實戰(zhàn)效果。組建各級團校教師+機關干部組成的課題組，圍繞省委中心工作和共青團重點領域，產出高質量咨政成果；借助干部院校的資源優(yōu)勢，協同高校和科研機構的學術平臺，加強同學術界交流合作。

（三）擦亮“團校姓黨”底色，把嚴的要求覆蓋到分校建設發(fā)展的全過程各方面。以當前正在開展的黨紀學習教育為契機，強化正風肅紀，狠抓校風、教風、學風和作風建設，對原有的黨建紀檢、教學科研、行政后勤等80余項制度進行梳理和修訂，形成權責清晰、治理規(guī)范、協同高效的管理運作體系。