校園風(fēng)光，歷史沉淀

廣東省深圳市福田區(qū)梅山小學(xué)位于市中心風(fēng)光秀麗的梅林山南麓，創(chuàng)建于1999年9月。學(xué)校建造風(fēng)格優(yōu)雅，丹楹刻桷，畫棟雕梁；內(nèi)外環(huán)境優(yōu)美，松茂竹苞，桂馥蘭香；設(shè)備設(shè)施一流，各類功能教室一應(yīng)俱全，能感受到書卷氣息撲面而來。

教育理念，引領(lǐng)未來

學(xué)校秉承“六年影響一生，梅花朵朵向陽”的教育理念，以生為本，知行合一，五育并舉，培養(yǎng)樂學(xué)好思、守正創(chuàng)新的新時代好少年。近年來，學(xué)校致力于教育數(shù)字化變革的實踐與研究，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的未來人才為目標，取得了顯著的成果。

智慧教育，榮譽滿載

學(xué)校的智慧教育成果得到上級教育部門的充分肯定和社會各界的廣泛贊譽，先后被評為教育部“教育信息化教學(xué)應(yīng)用實踐共同體”智慧體育成員單位、教育部“數(shù)智勞動教育研究共同體成員學(xué)校”、教育部樂高“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”項目遴選實踐學(xué)校、廣東省重點領(lǐng)域研發(fā)項目課堂教學(xué)智慧評價實驗校、廣東省中小學(xué)課堂教學(xué)數(shù)字化評價與質(zhì)量提升項目學(xué)校、深圳市第二批云端學(xué)校教學(xué)聯(lián)盟校，榮獲2023年第九屆深圳教育改革創(chuàng)新大獎——教育數(shù)字化變革先鋒學(xué)校（園）年度獎等榮譽。

數(shù)字校園，智慧升級

為進一步提升梅山小學(xué)的信息化水平，學(xué)校致力于智慧教育應(yīng)用的研究與實踐，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)校通過引入先進的技術(shù)手段和教育理念、加強數(shù)字校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、整合優(yōu)化教學(xué)資源、對教育活動進行數(shù)字化改造，創(chuàng)建信息化的教學(xué)場所。學(xué)校將信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐深度融合，優(yōu)化教學(xué)、教研、管理和服務(wù)等過程，提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，促進師生全面發(fā)展，正逐步實現(xiàn)教育的信息化、決策的科學(xué)化和管理的規(guī)范化。梅山小學(xué)在智慧教育應(yīng)用方面展現(xiàn)出鮮明的特色和創(chuàng)新做法。

1.跨學(xué)科融合教學(xué)，創(chuàng)新應(yīng)用

在教育數(shù)字化變革中，梅山小學(xué)積極探索AI技術(shù)在各學(xué)科中的應(yīng)用。學(xué)校推進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的研究工作，納入了校本研修并形成制度，鼓勵教師打破學(xué)科壁壘，開展跨學(xué)科融合教學(xué)。通過智慧平臺，教師可以輕松實現(xiàn)不同學(xué)科資源的整合與共享，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，尤其是數(shù)字賦能下的體育課，呈現(xiàn)出別開生面的樣貌。通過智能手環(huán)、智能跳繩、智慧操場等采集設(shè)備，可實時采集學(xué)生運動全過程的時長、強度、運動負荷等數(shù)據(jù)，教師根據(jù)數(shù)據(jù)報表，精準量化和評估學(xué)生的運動效果，了解運動過程中學(xué)生的體能狀態(tài)。系統(tǒng)匯集學(xué)生的運動、體質(zhì)、體能等數(shù)據(jù)，生成學(xué)生的運動與健康檔案，為不同發(fā)展水平的學(xué)生制定多場景、個性化運動“處方”，幫助教師精準開展教學(xué)活動，合理安排學(xué)生課內(nèi)外運動鍛煉計劃，循序漸進地提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運動技能水平，打造體育課堂評價新模式。

2.智能化學(xué)習(xí)支持，個性發(fā)展

利用人工智能技術(shù)，為學(xué)生提供智能化的學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃和推薦個性化學(xué)習(xí)資源。通過智能測評系統(tǒng)，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的即時反饋和精準干預(yù)。同時，科技類社團課程促進學(xué)生全面發(fā)展：機器人社團是梅山小學(xué)教育數(shù)字化變革的亮點之一，作為福田區(qū)的引領(lǐng)學(xué)校，梅山小學(xué)機器人社團以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動手能力為核心，通過引導(dǎo)學(xué)生搭建、編程、操作機器人，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、空間感知和團隊協(xié)作能力。學(xué)生學(xué)業(yè)成績穩(wěn)步提高，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，多次在國家、省市級各類競賽中獲獎，學(xué)生摘得了全國NOC“AI少年工程師”國賽一等獎、全國MakeX機器人挑戰(zhàn)賽二等獎、全國青少年車輛模型教育競賽深圳選拔賽一等獎等獎項。

3.創(chuàng)新化教研互動，共享資源

學(xué)校發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交互性的特點，積極探索推進信息技術(shù)教學(xué)研究方面的應(yīng)用，改變傳統(tǒng)的教研模式，提高了教研實效。我們定期推薦優(yōu)秀書籍和文章，供教師自主學(xué)習(xí)。名師教學(xué)實錄和理論文章鏈接分享在工作群內(nèi)，為教師提供與專家學(xué)者和名師對話的機會。鏈接相關(guān)教學(xué)資源網(wǎng)，組織教師開展網(wǎng)上集體備課，為每位教師建一個網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺。充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”、人工智能、5G等新技術(shù)，借助優(yōu)質(zhì)資源打造線上與線下相結(jié)合、主講教師與輔導(dǎo)教師相結(jié)合的“雙師課堂”，鼓勵教師之間開展線上線下的交流與合作，探索出一條加快促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新路徑。通過智慧平臺，教師可以分享教學(xué)經(jīng)驗、探討教學(xué)難題、共同開發(fā)教學(xué)資源，形成濃厚的教研氛圍。學(xué)校智慧教育成果已輻射新疆喀什、廣西百色、廣東廣州、東莞、江門、肇慶和深圳市各區(qū)43所中小學(xué)校。

4.數(shù)字化學(xué)校管理，高效運行

通過信息化建設(shè)，實現(xiàn)過程的高效，達到管理的高效。梅山小學(xué)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭利用信息化手段開展教學(xué)和實施管理，對教育信息化工作進行前瞻規(guī)劃，教學(xué)管理、人事管理、學(xué)生管理、教務(wù)管理、科研管理、資源管理、校產(chǎn)管理、圖書管理、后勤管理等相應(yīng)軟件的專人負責(zé)。學(xué)校建有架構(gòu)合理、內(nèi)容豐富的校級網(wǎng)站，各項功能正在進一步完善，并與數(shù)字化校園平臺有機整合。學(xué)校的教學(xué)計劃、學(xué)生檔案、學(xué)科和課程、課表和課務(wù)等教務(wù)信息都已進行了數(shù)字化管理。學(xué)校的信息處理、工作活動安排、文件收發(fā)、公用場地調(diào)度等實現(xiàn)了平臺管理，促進了學(xué)校日常辦公事務(wù)的數(shù)字化。學(xué)?？蒲姓n題的申報、過程研究、中期評估、結(jié)題等工作實現(xiàn)了數(shù)字化管理。校產(chǎn)管理系統(tǒng)亦對校產(chǎn)編目、入庫、領(lǐng)用、調(diào)撥、報損、查詢、匯總等，也實行了數(shù)字化管理。

5.智慧體系建設(shè)，全面提升

學(xué)校通過數(shù)字中心機房、一體化管理平臺、課堂AI分析系統(tǒng)、自動跟蹤錄播教室、未來閱覽室等先進的設(shè)施構(gòu)建全方位的智慧教育體系，實現(xiàn)了教學(xué)資源的數(shù)字化、教學(xué)活動的網(wǎng)絡(luò)化和教學(xué)管理的智能化。這一體系不僅為教師提供了豐富的教學(xué)工具和資源，還促進了教學(xué)過程的透明化和可追溯性，為精準教學(xué)提供了有力支持。

6.教學(xué)模式創(chuàng)新，激發(fā)潛能

多年來，學(xué)校通過AI賦能數(shù)據(jù)驅(qū)動課堂教學(xué)實踐研究，探索了“雙減”背景下的教學(xué)提質(zhì)增效的新路徑，基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式，構(gòu)建了具有自身特色的“學(xué)、研、融、創(chuàng)”四維教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時空限制，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)校每周開展集體備課活動，進行教學(xué)設(shè)計交流和研討，推進數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。教師積極利用數(shù)字技術(shù)手段開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合。

7.評價體系重構(gòu)，精準教學(xué)

學(xué)校作為廣東省CSMS課堂評價課題組聯(lián)盟實驗校，借助平臺5G技術(shù)，通過大數(shù)據(jù)分析教師教學(xué)效果的呈現(xiàn)、課堂個人表現(xiàn)、課堂結(jié)構(gòu)特征與質(zhì)量互動、整體實施情況，幫助教師有意識地發(fā)現(xiàn)、分析、優(yōu)化教學(xué)方式方法。同時，構(gòu)建了基于大數(shù)據(jù)的“梅山好少年”綜合素養(yǎng)評價系統(tǒng)，用數(shù)據(jù)為學(xué)生評價提供參考，以智能手段促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。為學(xué)生提供精準的學(xué)習(xí)診斷和個性化發(fā)展建議，促進了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全面了解，為精準教學(xué)提供了有力支持。

在創(chuàng)建數(shù)字化校園的工作中，梅山小學(xué)教師的教學(xué)行為也發(fā)生著變化，教師利用數(shù)字技術(shù)改變教學(xué)的方式，正從傳統(tǒng)的課件制作轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒁庹n程的整合，注意課堂上的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革，深刻體會到信息技術(shù)，特別是可視化、資源化在教學(xué)中運用的益處。未來，梅山小學(xué)將繼續(xù)通過多場景、高融合的數(shù)智項目的助力和賦能，讓教師更加有智慧地“研”、從而實現(xiàn)差異化地“教”，讓學(xué)生更加個性化、創(chuàng)新性地“學(xué)”，平臺更加科學(xué)化、系統(tǒng)化地“評”，學(xué)校更加人文化、便捷化地“管”。由此，學(xué)校豐富了在管理上、教學(xué)上的數(shù)字化，真正實現(xiàn)書香師生網(wǎng)絡(luò)化、課堂教學(xué)信息化、學(xué)校管理數(shù)字化。

作者單位：廣東深圳市福田區(qū)梅山小學(xué)

編 輯：仲玉維