摘要：在推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的背景下，鄉(xiāng)村閱讀作為一種重要的文化活動(dòng)，在提高農(nóng)民綜合素質(zhì)、培育新型農(nóng)民方面的作用愈發(fā)凸顯，受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。近年來(lái)，隨著國(guó)家政策的不斷推動(dòng)，鄉(xiāng)村閱讀活動(dòng)得到了有效開(kāi)發(fā)，在新型農(nóng)民培育方面也展現(xiàn)出獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。但由于歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等多重因素的制約，鄉(xiāng)村閱讀的普及推廣仍然存在諸多薄弱環(huán)節(jié)。必須在激發(fā)農(nóng)民主體意識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)加強(qiáng)鄉(xiāng)村閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，豐富鄉(xiāng)村閱讀活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)鄉(xiāng)村閱讀推廣人才，建立鄉(xiāng)村閱讀長(zhǎng)效機(jī)制，為鄉(xiāng)村閱讀助力新型農(nóng)民培育創(chuàng)造有利條件。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村閱讀 新型農(nóng)民 鄉(xiāng)村振興

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出為農(nóng)村地區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展指明了方向。在此背景下，培育新型農(nóng)民成為推動(dòng)農(nóng)村現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。新型農(nóng)民是指能夠順應(yīng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展新形勢(shì)、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理、具有較高綜合素質(zhì)的人才，其不僅具備專(zhuān)業(yè)的農(nóng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還具有較高的文化素養(yǎng)與知識(shí)水平。而鄉(xiāng)村閱讀作為知識(shí)獲取和信息傳播的重要手段，對(duì)于培育新型農(nóng)民的重要性愈發(fā)凸顯?；诖?，筆者將深入探討鄉(xiāng)村閱讀助力新型農(nóng)民培育的重要意義，剖析當(dāng)前存在的薄弱環(huán)節(jié)，并提出相應(yīng)的優(yōu)化路徑。

鄉(xiāng)村閱讀助力新型農(nóng)民培育的重要意義

在推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的時(shí)代大潮中，培育新型農(nóng)民既是農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求，又是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化繁榮的現(xiàn)實(shí)需要。鄉(xiāng)村閱讀的推廣與普及，能夠克服傳統(tǒng)農(nóng)民在知識(shí)與文化方面的局限性，使其在現(xiàn)代化、信息化浪潮中更好地向新型農(nóng)民轉(zhuǎn)變。

促進(jìn)農(nóng)民知識(shí)技能積累。鄉(xiāng)村閱讀作為一種重要的文化活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)新型農(nóng)民的知識(shí)技能具有深遠(yuǎn)影響。首先，鄉(xiāng)村閱讀為農(nóng)民提供了獲取農(nóng)業(yè)技術(shù)信息、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)理念的平臺(tái)。通過(guò)閱讀關(guān)于農(nóng)業(yè)科技、種植技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品加工等方面的書(shū)籍資料，可以幫助農(nóng)民深刻認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要性和必要性，學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)管理方法，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，革新農(nóng)業(yè)種植和管理方式，從而提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。其次，鄉(xiāng)村閱讀不局限于農(nóng)業(yè)知識(shí)，還涵蓋時(shí)事政治、經(jīng)濟(jì)社會(huì)、法律法規(guī)等多學(xué)科多領(lǐng)域內(nèi)容。這種多元化、綜合性的知識(shí)獲取，不僅有助于拓寬農(nóng)民視野，激發(fā)農(nóng)民創(chuàng)新意識(shí)，而且能夠幫助他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境時(shí)做出更加理性的決策。最后，鄉(xiāng)村閱讀還能促進(jìn)農(nóng)民的技能培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展。農(nóng)民通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)可以了解農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，提升自身管理水平，更好適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需求，進(jìn)而提高經(jīng)濟(jì)收入和生活質(zhì)量。可以說(shuō)，鄉(xiāng)村閱讀在新型農(nóng)民的知識(shí)技能提升方面，起到了不可或缺的推動(dòng)作用。

革新農(nóng)民傳統(tǒng)思想觀念。鄉(xiāng)村閱讀對(duì)新型農(nóng)民的思維方式轉(zhuǎn)變具有顯著的促進(jìn)作用。在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式下，農(nóng)民多依賴(lài)經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣進(jìn)行勞作，缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)和創(chuàng)新精神。而鄉(xiāng)村閱讀則為農(nóng)民提供了多樣化的知識(shí)資源，有助于他們及時(shí)、廣泛掌握國(guó)家政策、市場(chǎng)需求、科技創(chuàng)新等相關(guān)信息，進(jìn)而以更廣闊的視野和格局分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。首先，鄉(xiāng)村閱讀可以使農(nóng)民接觸到不同的思維方式和觀點(diǎn)，拓展思維邊界，提高創(chuàng)新能力。農(nóng)民通過(guò)閱讀可以了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的科學(xué)理念，進(jìn)而在實(shí)際操作中進(jìn)行大膽嘗試與創(chuàng)新，不斷改進(jìn)生產(chǎn)方式。其次，鄉(xiāng)村閱讀可以在一定程度上培養(yǎng)農(nóng)民的批判性思維能力，使其在面對(duì)信息時(shí)能夠進(jìn)行有效的分析和判斷，采取更加靈活的應(yīng)對(duì)策略，尋找創(chuàng)新的解決方案，從而提升決策的科學(xué)性與合理性[1]。總之，閱讀有助于促進(jìn)農(nóng)民思維方式的轉(zhuǎn)變，使之能夠更有效地應(yīng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。

推進(jìn)鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)。鄉(xiāng)村閱讀不僅可以推動(dòng)農(nóng)民知識(shí)技能的提升，促進(jìn)其思想觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)農(nóng)村的精神文明建設(shè)也大有裨益。閱讀作為一種群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化活動(dòng)，能夠陶冶情操，豐富農(nóng)民的精神世界。首先，鄉(xiāng)村閱讀通過(guò)傳播優(yōu)秀的文化和思想，增強(qiáng)了農(nóng)民的文化自信和認(rèn)同感。當(dāng)農(nóng)民接觸到豐富的文學(xué)作品、歷史故事與現(xiàn)代科學(xué)成果時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生對(duì)自身文化和生活的思考，從而激發(fā)其對(duì)生活的熱愛(ài)和追求，同時(shí)促進(jìn)鄉(xiāng)村文化的傳承與創(chuàng)新，形成和諧穩(wěn)定的鄉(xiāng)村社會(huì)環(huán)境[2]。其次，鄉(xiāng)村閱讀有助于提升農(nóng)民的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)閱讀相關(guān)的法律法規(guī)、社會(huì)倫理和公民意識(shí)等內(nèi)容，農(nóng)民能夠增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，提升自身的社會(huì)責(zé)任感和參與度。最后，鄉(xiāng)村閱讀的普及有助于促進(jìn)鄉(xiāng)村社區(qū)的團(tuán)結(jié)與和諧。讀書(shū)活動(dòng)使農(nóng)民能夠分享閱讀心得，增進(jìn)交流與合作，從而形成良好的鄉(xiāng)村文化氛圍。因此，鄉(xiāng)村閱讀在精神文明提升方面發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了新型農(nóng)民的全面發(fā)展。

當(dāng)前鄉(xiāng)村閱讀助力新型農(nóng)民培育的薄弱環(huán)節(jié)

近年來(lái)，隨著國(guó)家政策的不斷推動(dòng)，鄉(xiāng)村閱讀活動(dòng)得到了有效開(kāi)發(fā)，在新型農(nóng)民培育方面也展現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。但由于歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等多重因素的制約，鄉(xiāng)村閱讀的普及推廣仍然任重道遠(yuǎn)，一些薄弱環(huán)節(jié)需要重視和加強(qiáng)。

鄉(xiāng)村閱讀設(shè)施不完善。部分鄉(xiāng)村的閱讀場(chǎng)所存在設(shè)施簡(jiǎn)陋的問(wèn)題，缺乏舒適的閱讀環(huán)境。在不少邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，桌椅破舊、照明不足、通風(fēng)不良等情況較為常見(jiàn)，在很大程度上影響了農(nóng)民的閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，數(shù)字化閱讀設(shè)施在鄉(xiāng)村的普及程度較低，農(nóng)民難以享受到便捷、豐富的電子閱讀資源。

鄉(xiāng)村閱讀資源不豐富。不少鄉(xiāng)村地區(qū)的圖書(shū)館、書(shū)屋等閱讀場(chǎng)所數(shù)量有限，且藏書(shū)種類(lèi)單一、更新緩慢。許多鄉(xiāng)村書(shū)屋的書(shū)籍多為舊書(shū)、過(guò)時(shí)的農(nóng)業(yè)技術(shù)手冊(cè)等，缺乏反映現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、互聯(lián)網(wǎng)科技應(yīng)用與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的書(shū)籍。這使得農(nóng)民在獲取新知識(shí)、新技能的渠道上受到很大限制，難以滿足他們對(duì)多樣化知識(shí)的需求。

鄉(xiāng)村閱讀氛圍不濃厚。鄉(xiāng)村地區(qū)的生活節(jié)奏相對(duì)較慢，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式使得農(nóng)民更習(xí)慣于憑借經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行生產(chǎn)勞作，對(duì)閱讀的重視程度不夠，參與的積極性不高。加之鄉(xiāng)村缺乏有效的閱讀推廣活動(dòng)，難以形成濃厚的閱讀氛圍。在一些地區(qū)，人們閑暇時(shí)間更多用于娛樂(lè)消遣，如看電視、打牌等，而不是首先選擇閱讀進(jìn)行自我提升。

鄉(xiāng)村閱讀指導(dǎo)不到位。由于學(xué)歷、文化和眼界有限，農(nóng)民在閱讀過(guò)程中難免對(duì)一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)和高新技術(shù)的理解存在不足和偏差。特別是對(duì)于更新較快的智慧農(nóng)業(yè)技能，大部分農(nóng)民難以通過(guò)自我閱讀而完全掌握。而鄉(xiāng)村地區(qū)普遍缺乏閱讀指導(dǎo)服務(wù)，無(wú)法為農(nóng)民提供及時(shí)有效的閱讀幫助。這使得農(nóng)民在閱讀時(shí)容易產(chǎn)生困惑和惰性，降低了參與閱讀的積極性和主動(dòng)性。

鄉(xiāng)村閱讀助力新型農(nóng)民培育的優(yōu)化路徑

在鄉(xiāng)村振興的時(shí)代浪潮中，培育新型農(nóng)民成為推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展的重要任務(wù)。應(yīng)緊密結(jié)合各地實(shí)際和農(nóng)民所需，在重視鄉(xiāng)村閱讀主體培育的基礎(chǔ)上，多管齊下，多措并舉，為鄉(xiāng)村閱讀助力新型農(nóng)民培育創(chuàng)造有利條件。

加強(qiáng)鄉(xiāng)村閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是發(fā)展鄉(xiāng)村閱讀事業(yè)的重要支撐，可以為農(nóng)民有效參與鄉(xiāng)村閱讀提供保障。一方面，完善鄉(xiāng)村圖書(shū)館和農(nóng)家書(shū)屋。政府應(yīng)加大投入，根據(jù)各地實(shí)際情況，建設(shè)和完善鄉(xiāng)村圖書(shū)館、農(nóng)村閱讀角、農(nóng)家書(shū)屋等公共設(shè)施。增加藏書(shū)數(shù)量，豐富藏書(shū)種類(lèi)，包括但不限于農(nóng)民素養(yǎng)、農(nóng)業(yè)科技、經(jīng)營(yíng)管理、文化藝術(shù)、法律法規(guī)等多個(gè)領(lǐng)域，滿足不同農(nóng)民的閱讀需求。同時(shí)，定期更新書(shū)籍，確保農(nóng)民能夠獲取最新的知識(shí)和信息。應(yīng)對(duì)圖書(shū)館和書(shū)屋進(jìn)行合理布局，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，讓農(nóng)民在舒適的環(huán)境中享受閱讀樂(lè)趣。另一方面，建設(shè)數(shù)字化閱讀平臺(tái)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化閱讀成為一種新趨勢(shì)。應(yīng)建設(shè)更多的鄉(xiāng)村數(shù)字閱讀平臺(tái)，提供電子書(shū)籍、有聲讀物、在線課程等豐富的閱讀資源。為農(nóng)民配備必要的電子設(shè)備，并開(kāi)展相應(yīng)的數(shù)字閱讀培訓(xùn)，幫助農(nóng)民掌握數(shù)字閱讀技能，拓寬閱讀渠道。

激發(fā)農(nóng)民在鄉(xiāng)村閱讀中的主體意識(shí)。農(nóng)民是鄉(xiāng)村閱讀活動(dòng)直接的、最大的受益者，因而必須把激發(fā)農(nóng)民主體意識(shí)擺在重要位置。第一，尊重農(nóng)民主體地位。在推進(jìn)鄉(xiāng)村閱讀事業(yè)中始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，尊重農(nóng)民的主體地位，重視農(nóng)民的閱讀習(xí)慣和偏好，切實(shí)發(fā)揮農(nóng)民在鄉(xiāng)村文化振興中的主體作用。在鄉(xiāng)村閱讀活動(dòng)中，應(yīng)該充分考慮農(nóng)民的意見(jiàn)，尊重其閱讀時(shí)間、閱讀方式、閱讀內(nèi)容等，給予其充分的自我閱讀管理權(quán)力[3]。第二，提高農(nóng)民在鄉(xiāng)村閱讀中的參與積極性。提供多樣化的閱讀資源，豐富農(nóng)民的閱讀選擇，激發(fā)其主動(dòng)閱讀的興趣和欲望；完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過(guò)開(kāi)展閱讀比賽、評(píng)選優(yōu)秀讀者等形式，提高農(nóng)民參與閱讀的主動(dòng)性。第三，提升農(nóng)民的鄉(xiāng)村閱讀能力。地區(qū)政府應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，制定相關(guān)政策，從閱讀意識(shí)、閱讀習(xí)慣、閱讀興趣、閱讀水平等方面提升農(nóng)民的綜合素養(yǎng)和閱讀能力。

豐富鄉(xiāng)村閱讀活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)不同地區(qū)農(nóng)民的風(fēng)俗習(xí)慣、知識(shí)水平、勞作特點(diǎn)、發(fā)展需求等，開(kāi)展形式多樣的鄉(xiāng)村閱讀活動(dòng)。第一，舉辦農(nóng)業(yè)科技講座和培訓(xùn)。邀請(qǐng)政府工作人員、農(nóng)業(yè)專(zhuān)家和技術(shù)人員，適時(shí)舉辦農(nóng)業(yè)政策、技能等專(zhuān)業(yè)化知識(shí)培訓(xùn)，綜合運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)演示、案例分析、手把手指導(dǎo)等形式，提高農(nóng)民的實(shí)操能力。鼓勵(lì)農(nóng)民邊學(xué)邊用，學(xué)用結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)技能最大化應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中。第二，開(kāi)展讀書(shū)分享等文化活動(dòng)。定期組織農(nóng)民開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)，談閱讀體會(huì)，講應(yīng)用心得。舉辦朗誦展演、書(shū)法比賽、文藝演出等文化活動(dòng)，使農(nóng)民在豐富精神文化生活中提升綜合素養(yǎng)。第三，推動(dòng)鄉(xiāng)村親子閱讀和青少年閱讀。在鄉(xiāng)村開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，成立青少年讀書(shū)俱樂(lè)部，培養(yǎng)孩子和青少年的閱讀意識(shí)和相關(guān)能力，培養(yǎng)更多有知識(shí)、有文化、有情懷的新一代鄉(xiāng)村建設(shè)者。

培養(yǎng)鄉(xiāng)村閱讀推廣人才。只有加強(qiáng)閱讀推廣，才能不斷提高農(nóng)民參與閱讀的覆蓋面和實(shí)效性。一方面，招募和培訓(xùn)鄉(xiāng)村閱讀志愿者。志愿者作為鄉(xiāng)村閱讀的重要推廣者和服務(wù)提供者，可以協(xié)助管理鄉(xiāng)村圖書(shū)館和農(nóng)家書(shū)屋，組織閱讀活動(dòng)，為農(nóng)民提供指導(dǎo)和幫助。加強(qiáng)志愿者教育培訓(xùn)，強(qiáng)化其專(zhuān)業(yè)水平和服務(wù)意識(shí)，確保志愿者勝任鄉(xiāng)村閱讀推廣工作。另一方面，強(qiáng)化鄉(xiāng)村閱讀榜樣的示范引領(lǐng)作用。榜樣示范在鄉(xiāng)村閱讀推廣中處于關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以傳播閱讀正能量，提升鄉(xiāng)村的整體閱讀氛圍和文化氣質(zhì)。各地區(qū)應(yīng)積極發(fā)掘和培養(yǎng)一批懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)民、善溝通的鄉(xiāng)村閱讀榜樣，可從黨員干部、鄉(xiāng)賢、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生、有志青年等群體中推選，根據(jù)農(nóng)民和鄉(xiāng)村發(fā)展的實(shí)際需要，推薦合適的閱讀資源，組織適宜的閱讀活動(dòng)，解答農(nóng)民在閱讀中遇到的問(wèn)題。[5]政府可以定期對(duì)閱讀榜樣進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)其推廣內(nèi)驅(qū)力。

建立鄉(xiāng)村閱讀長(zhǎng)效機(jī)制。鄉(xiāng)村閱讀助力新型農(nóng)民培育不可能一蹴而就，需要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，形成長(zhǎng)效機(jī)制。第一，制訂鄉(xiāng)村閱讀發(fā)展規(guī)劃。將鄉(xiāng)村閱讀納入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃，明確鄉(xiāng)村閱讀的目標(biāo)、任務(wù)和措施，與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化建設(shè)、教育提升等工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。建立健全鄉(xiāng)村閱讀考核評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)鄉(xiāng)村閱讀工作進(jìn)行定期評(píng)估和考核。第二，加大政策支持和資金投入。重視對(duì)鄉(xiāng)村閱讀的政策支持和資金投入，設(shè)立鄉(xiāng)村閱讀專(zhuān)項(xiàng)資金，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與鄉(xiāng)村閱讀建設(shè)，形成政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、農(nóng)民受益的鄉(xiāng)村閱讀發(fā)展新格局。第三，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。將傳統(tǒng)主流媒體和新興自媒體結(jié)合起來(lái)，打造多層次、立體化、廣領(lǐng)域的鄉(xiāng)村閱讀宣傳矩陣，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持鄉(xiāng)村閱讀的良好氛圍，共同推動(dòng)新型農(nóng)民培育和鄉(xiāng)村全面振興。

結(jié)語(yǔ)

鄉(xiāng)村閱讀在培育新型農(nóng)民的過(guò)程中扮演著不可或缺的角色。政府部門(mén)應(yīng)積極協(xié)同社會(huì)組織、農(nóng)民群體等多元力量，凝聚鄉(xiāng)村閱讀推廣的合力，共同探索鄉(xiāng)村閱讀與新型農(nóng)民培育的結(jié)合點(diǎn)，從而為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施提供有力支撐。

作者系中共河南省委黨校黨史教研部講師

本文系2023年河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“提升農(nóng)村黨組織在鄉(xiāng)村振興中的組織力研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2023CDJ031）的階段性研究成果。

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