全民閱讀在黨和國(guó)家的大力倡導(dǎo)下，在中華大地蓬勃開(kāi)展了20多年。各級(jí)閱讀推廣組織和閱讀推廣人或以磅礴之力，或似涓涓細(xì)流，以線下和線上相結(jié)合的方式活躍在城市及偏遠(yuǎn)的山區(qū)、草原、小村落。

如何讓閱讀推廣工作更有成效？如何面對(duì)和解決閱讀推廣中的問(wèn)題？在中國(guó)出版協(xié)會(huì)全民閱讀工委會(huì)成立大會(huì)上，閱讀推廣人、“帆書(shū)”創(chuàng)始人樊登，提到閱讀推廣的難度是很多成年人不讀書(shū)。他認(rèn)為爭(zhēng)奪閱讀時(shí)間的最大對(duì)手是游戲、短視頻，實(shí)際上，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手還是我們自己。

在由韜奮基金會(huì)全民閱讀工作委員會(huì)、新華書(shū)店總店主辦的2024閱讀推廣人經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，在以如何建設(shè)專業(yè)化閱讀推廣人隊(duì)伍為主題的對(duì)話環(huán)節(jié)中，陜西學(xué)前師范學(xué)院文學(xué)院院長(zhǎng)牛文明提到，閱讀推廣的重點(diǎn)人群包括家長(zhǎng)、學(xué)生和教師。他認(rèn)為讓家長(zhǎng)閱讀難度不小，他的推廣人群聚焦于教師。在閱讀推廣人豈航的文章中，我們發(fā)現(xiàn)他能成為一個(gè)優(yōu)秀的閱讀推廣人，是因?yàn)樗麖男”３值拈喿x習(xí)慣。在作家、閱讀推廣人皮朝暉的文中，他對(duì)兒童閱讀不要求完美、不急于求成的思考值得品味。

本期專題對(duì)推進(jìn)閱讀工作和提高閱讀推廣人素養(yǎng)具有借鑒價(jià)值。同時(shí)，專題也讓我對(duì)閱讀推廣人的內(nèi)涵和外延有了更深入的思考。韜奮基金會(huì)副理事長(zhǎng)黃書(shū)元認(rèn)為，在推進(jìn)全民閱讀深入發(fā)展的進(jìn)程中，閱讀推廣人是閱讀工作的發(fā)動(dòng)者、組織者、踐行者，以及理論的形成及總結(jié)人。按照《深圳市閱讀推廣人管理辦法》的定義，閱讀推廣人是指?jìng)€(gè)人或組織，通過(guò)多種渠道、形式和載體向公眾傳播閱讀理念、開(kāi)展閱讀指導(dǎo)、提升市民閱讀興趣和閱讀能力的專業(yè)和業(yè)余人士。這兩種理解和定義比較科學(xué)。 同時(shí)想到，地鐵里、公交站、家庭中閱讀的人，大家在踐行讀書(shū)、成為風(fēng)景的同時(shí)，也起到了示范和帶動(dòng)作用，那么我們每一個(gè)人是否也成了閱讀推廣人呢？

策劃人：宗蕾