摘要：浙江省杭州市余杭區(qū)百丈小學(xué)通過實施“三增三構(gòu)”策略，即增強科學(xué)教育重視度、增加科學(xué)教師隊伍建設(shè)、增添科學(xué)教育物質(zhì)保障，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的多元化平臺、構(gòu)建促動學(xué)生科學(xué)活動體驗的實踐活動、構(gòu)建促發(fā)學(xué)生科學(xué)實踐能力的課程體系，打造了鄉(xiāng)村學(xué)校的科創(chuàng)教育主陣地。本文分析了學(xué)校在具體實踐中面臨的困難與問題，并提出了解決問題的特色做法與經(jīng)驗，展示了學(xué)校在科創(chuàng)教育方面的成效與社會影響。

關(guān)鍵詞：科創(chuàng)教育；鄉(xiāng)村學(xué)校

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2024）23-0019-03

浙江省杭州市余杭區(qū)百丈小學(xué)是一所鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校。近年來，學(xué)校積極落實“雙減”政策，致力于打造科創(chuàng)教育特色，更好地實現(xiàn)了“讓校園成為每個孩子幸福成長的家園”的辦學(xué)理念，加快了特色學(xué)校建設(shè)步伐。如今，學(xué)校以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)探索精神”作為學(xué)?？萍冀逃ぷ鞯闹行?，尋求新的增長點，以期進(jìn)一步提升學(xué)校的科技教育水平。

面臨的困難與問題

1.專業(yè)科技教師匱乏

由于學(xué)校地理位置偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟條件相對落后，難以吸引和留住具備科技教育背景的專業(yè)教師，這導(dǎo)致學(xué)校在開設(shè)科技課程和開展科技活動時，缺乏足夠的師資力量支持。

2.教育資源匱乏

學(xué)校在科技教育硬件設(shè)施方面投入有限，如缺乏先進(jìn)的實驗設(shè)備、科普器材等，這直接影響了科技教育的開展效果。同時，學(xué)校難以接觸到豐富的科普資源和信息，如科技館、科普展覽、科普講座等，這使得學(xué)生缺乏足夠的科普啟蒙和視野拓展。

3.學(xué)生基礎(chǔ)差異大

由于家庭經(jīng)濟條件、家庭教育背景等不同，學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面存在較大的差異。部分學(xué)生可能對科技知識缺乏興趣或基礎(chǔ)薄弱，難以跟上科技教育的步伐。同時，學(xué)生獲取信息的渠道相對有限，如網(wǎng)絡(luò)覆蓋不全、圖書資料匱乏等，這限制了他們獲取科技知識和信息的能力。

4.家庭和社會支持不足

部分家長對科技教育的重視程度不夠，認(rèn)為孩子學(xué)好課本知識就足夠了，缺乏對科技教育的支持和理解。

解決問題的特色做法與經(jīng)驗

1.“三增”—— 打造鄉(xiāng)村學(xué)?？茖W(xué)教育基石

（1）完善制度——增強對科學(xué)教育的重視程度

面對校內(nèi)科技師資力量薄弱的困境，學(xué)校專門成立了以校長為組長，副校長為副組長，教務(wù)主任為科技總指導(dǎo)，各科技社團(tuán)輔導(dǎo)員、專職科學(xué)教師、科技社團(tuán)骨干學(xué)生為成員的科技教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)建科創(chuàng)特色的規(guī)劃以及實施，明確各領(lǐng)導(dǎo)小組成員的分工和各自的職責(zé)，從而保證了學(xué)校科技教育工作的穩(wěn)步、持續(xù)、高效發(fā)展。

（2）名校結(jié)對——增加學(xué)?？茖W(xué)教師隊伍建設(shè)

2021年，在余杭區(qū)教育局和百丈鎮(zhèn)政府的合力推動下，學(xué)校與杭州市學(xué)軍小學(xué)簽署了城鄉(xiāng)教共體合作共建協(xié)議，將科學(xué)教育合作納入其中，開啟了城鄉(xiāng)學(xué)校間的深度合作，實現(xiàn)以強帶弱、共同發(fā)展。學(xué)軍小學(xué)的科學(xué)教育專家教師來校聽課調(diào)研、開展專題講座，雙方科學(xué)教研組深入開展集體備課、同課異構(gòu)、作業(yè)改革及互聯(lián)網(wǎng)課堂等教研活動，為學(xué)校科學(xué)教師隊伍的專業(yè)成長提供了有力支持。

（3）校企合作——增添學(xué)?？茖W(xué)教育物質(zhì)保障

在余杭區(qū)教育局的牽頭下，學(xué)校與企業(yè)結(jié)成了大科學(xué)教育校企合作共同體。百丈學(xué)生化身科學(xué)小記者，去了解企業(yè)的高科技設(shè)備和創(chuàng)新科技產(chǎn)品。此外，學(xué)校引入了科創(chuàng)訓(xùn)練專業(yè)團(tuán)隊，通過“校企合作”，助力鄉(xiāng)村科技教育，推動學(xué)?？茖W(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

2.“三構(gòu)”—— 打破鄉(xiāng)村學(xué)?？茖W(xué)教育壁壘

（1）把資源“請進(jìn)來”——構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的多元化平臺

學(xué)校雖然地處山區(qū)，但積極走出去，與余杭區(qū)科協(xié)、綠色浙江、民革和民盟等社會組織合作，將“百位名師進(jìn)課堂”“博物課堂”等系列科普公益活動引進(jìn)校園，邀請首位乘坐“蛟龍?zhí)枴毕潞５呐茖W(xué)家、浙江大學(xué)教授等為學(xué)生帶來精彩的科普講座。

（2）讓學(xué)生“走出去”——構(gòu)建促動學(xué)生科學(xué)活動體驗的實踐活動

①探訪“傳梭科技博物館”。百丈溪口村的傳梭博物館是學(xué)生的科普勞動實踐基地，館內(nèi)藏有全國各地種類各異的紡梭，能夠讓學(xué)生大開眼界。

②參觀好竹意創(chuàng)新小鎮(zhèn)。學(xué)生在小鎮(zhèn)拜訪民間非遺傳承人、藝術(shù)家，并參觀竹茶具、竹托盤、竹書簽、竹臺燈等高科技竹作品。

③編制科技無廢龍。學(xué)校邀請博主，利用舊衣物裁剪制作了一條特別的龍燈——“無廢環(huán)保龍”，變廢為寶，科技創(chuàng)新，讓學(xué)生們對科學(xué)感興趣。

（3）把課程“開發(fā)好”——構(gòu)建促發(fā)學(xué)生科學(xué)實踐能力的課程體系

①“預(yù)備益”科普公益課程。

學(xué)校積極響應(yīng)“預(yù)備益”青少年SDGs科普公益實踐計劃，并將科普實踐活動與預(yù)備益課程相結(jié)合，如：選擇一種科學(xué)方式為幫助盲人貢獻(xiàn)一份力量；思考如何解決海洋環(huán)境的污染問題，了解清潔能源的開發(fā)利用；探索未來交通工具的變革……讓學(xué)生們在體驗各種科普活動后，充分發(fā)揮自己的想象力，繪制出一幅幅充滿創(chuàng)造力的科幻畫，搭建出夢想中的未來城市。

②“沈括天文臺”智能科普課程。

學(xué)校開設(shè)了具備無線電教學(xué)、衛(wèi)星云圖接收、中國空間站及衛(wèi)星高精度觀測、行星成像、深空拍攝、流星監(jiān)測等六大功能的智能化公益科普課程，具體包含以下內(nèi)容：

天文興趣小組。學(xué)校在每月會組織“小小天文學(xué)家”興趣小組活動，由天文知識及經(jīng)驗豐富的教師和志愿者團(tuán)隊帶領(lǐng)，組織學(xué)生到天文臺，通過專業(yè)設(shè)備親睹月球表面的環(huán)形山、土星的光環(huán)，甚至遙遠(yuǎn)星系的模糊輪廓。在每次觀測前，教師會進(jìn)行簡短的天文知識講解，幫助學(xué)生理解所見景象的科學(xué)背景，使觀測不僅僅是視覺上的享受，更是知識的積累。同時，學(xué)校聯(lián)合某公益基金會開設(shè)了專門的天文科普課程，內(nèi)容涵蓋太陽系、星座、黑洞、宇宙大爆炸等基礎(chǔ)天文知識。

專題觀測活動。結(jié)合特殊天文事件，如流星雨、彗星回歸、國際空間站過境等，學(xué)校會提前策劃并組織專題觀測活動。這些活動不僅讓學(xué)生有機會親眼見證自然界的壯麗景象，更激發(fā)了他們對天文現(xiàn)象的好奇心和探索欲。此外，學(xué)校鼓勵學(xué)生參與天文科研項目，如利用天文臺提供的數(shù)據(jù)分析軟件，研究恒星亮度變化、行星軌道參數(shù)等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，體驗科研的樂趣與挑戰(zhàn)。同時，學(xué)校高度重視家校合作，鼓勵家長參與孩子的天文學(xué)習(xí)，共同探索宇宙奧秘。

天文夏令營。每年暑假，學(xué)校舉辦天文夏令營，為熱愛天文的學(xué)生提供為期一周的集中學(xué)習(xí)和觀測機會。夏令營期間，學(xué)生將參與更深入的天文理論學(xué)習(xí)、夜間觀測實踐、科研小項目設(shè)計等，還有機會與天文學(xué)家面對面交流，深入了解天文科研的臺前幕后。此外，學(xué)校還鼓勵學(xué)生制訂個人或小組的長期跟蹤觀測計劃，如監(jiān)測某顆特定恒星的亮度變化，記錄并分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)持之以恒的科學(xué)精神。

③科技拓展課程。

學(xué)校每周三下午設(shè)置了90分鐘拓展課程活動。課程根據(jù)學(xué)生的自主選擇，并結(jié)合切實情況，考慮綜合因素，確定社團(tuán)成員。學(xué)校目前開設(shè)有奇跡創(chuàng)意、七巧板、三模、人工智能、電子百拼5個科技類社團(tuán)。

奇跡創(chuàng)意社團(tuán)。秉承讓孩子“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的宗旨，在拼搭奇跡積木過程中鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、數(shù)學(xué)推理能力以及邏輯思維能力。

七巧板社團(tuán)：七巧板構(gòu)造簡單，但形狀可千變?nèi)f化，“玩”七巧板可以發(fā)展人的思維能力，尤其是幾何中的想象能力。

人工智能社團(tuán)。成立時間雖短，但是涉及范圍廣。社團(tuán)依托余杭區(qū)的人工智能項目和基地，積極參與省市區(qū)乃至國家級的各項比賽，獲得了不錯的成績。

三模社團(tuán)。主要參加余杭區(qū)舉辦的中小學(xué)生航海模型競賽、航空模型競賽、車輛模型競賽活動，在歷年的競賽中，學(xué)生均取得了優(yōu)秀的成績。

電子百拼社團(tuán)。電子百拼又叫電子百拼圖，是一種用拼搭方式完成各種電路實驗的電子教學(xué)工具。它是由透明安裝底板和各種電子元器件（電阻、電器、二極管、三極管、導(dǎo)線等）焊接在帶有字母扣的塑料塊上組成的。利用塑料塊上有彈性和導(dǎo)電的字母扣，可將元器件有序地安裝在底板上連接成一個完整的電路。學(xué)校的電子百拼社團(tuán)便是通過搭建“電子積木”可實現(xiàn)各種電路效果；運用手控、磁控、光控、聲控、觸控等多種控制方式，可快速拼裝出各種有趣、實用的電路。每成功拼成一個電路，都能立即聽到或者看到聲、光、電等效果。

④開展校園科技節(jié)。

為營造校園科技氛圍，普及科學(xué)知識，傳播科學(xué)思想，弘揚科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，樹立正確的科學(xué)價值觀，每年6月，學(xué)校都會舉辦“科技節(jié)”，通過機器人表演、科學(xué)實驗秀、極速小車、無人機穿障飛行、機甲大師等，讓學(xué)生感受科技的魅力，體驗科技的力量。同時，學(xué)校把科技教育納入讀書教育系列活動，在科技教育的基礎(chǔ)上開展演講、征文、小報、繪畫、知識競賽等活動，推動科技教育活動，將科技教育滲透到各個學(xué)科。

問題解決的成效與社會影響

近年來，學(xué)校在各類科技比賽中成績斐然，被評為“余杭區(qū)第二批科創(chuàng)特色學(xué)?！?，并被授予“余杭區(qū)大科學(xué)教育基地”“之江同心·阿里公益科普實踐基地”“共富創(chuàng)新實踐基地”。同時，學(xué)校的師生在各項競賽中多次獲得獎項，享受著科技帶來的樂趣。來自山里的“百丈竹娃少年”也多次在國家、省市區(qū)科技賽場上閃亮登場，這是全校教師和學(xué)生為大科學(xué)教育努力的成果，同時也激勵著師生百尺竿頭，更進(jìn)一步！